第2節 力的存在 一、教學目標 知識目標 1能從力作用所產生的現象概括出力作用的兩個效果，即改變物體的形狀和改變物體的運動狀態。 2能根據力的作用效果來確認力的存在。 3能根據實驗現象和生活事實，確認
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感覺世界 課 題 21感覺世界 日 期 教學 目標 1.讓學生了解人的皮膚的中有四種感受器，分別具有觸覺、熱覺、冷覺、痛覺等功能。 2.讓學生知道人體的鼻具有嗅覺功能及嗅覺的形成過程，及人嗅覺的特點 3.通過實驗
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3.6摩擦力 課題 3.6摩擦力 日 期 教學 目標 1. 知道摩擦是普遍存在的，固體、氣體和液體產生摩擦力。 2. 了解影響摩擦力大小的因素 3. 理解摩擦力的利和弊，并懂得增大摩擦和減小摩擦的具體方法。 重點 難點 分析
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2.4光和顏色 課 題 2.4光和顏色（1） 日 期 教學 目標 1.能從幾個物體中找出哪些是光源 2.理解光傳播和聲音傳播的區別光在同一種透明物體中沿直線傳播。 3.記住光在真空中傳播的速度是3105千米/秒 4.通過觀察了
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1.3動物的生長時期 課題 動物的生長時期（1） 第 1 課時（總第 5 課時） 教學 目標 1. 知道青蛙、蝗蟲生命周期的特點及其共同性； 2. 理解生命周期與生命代代相傳的關系； 3. 了解環境的變化對動物生命周期的影響
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1.4植物的一生 課題 1.4植物的一生（3） 第 3 課時（總第 10 課時） 教學 目標 1、了解芽發育的情況。 2、知道頂芽與側芽的生長關系。 3、了解農業生產上的頂端優勢及應用。 教學 重點 頂芽與側芽的生長關系。
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地球的自轉 課題 4.2地球的自轉 時間 教學 目標 1.了解地球自轉特征，知道地球自轉方向。 2.了解晝夜現象和晝夜交替現象的產生，知道晨昏線（圈）的含義和晝夜交替周期。 3.能用地球儀模擬地球自轉及其產生的晝夜
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第6節 透鏡和視覺 課型新授課 課時一課時 年級初一 一、教材分析 本節內容是浙教版科學七年級下冊第二章 “對環境的察覺”中第6節 “透鏡與視覺”第1課時的內容。透鏡是一種簡單的光學元件，它在生活中的應用很廣
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1.5植物生殖方式的多樣性 課 題 1.5植物生殖方式的多樣性（2） 第 2 課時（總第 14 課時） 教學 目標 1.知道被子植物開花、授粉、受精等過程的基本情況。 2.進一步了解果實和種子的形成過程。了解人工授粉及其意
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新生命的誕生 課題 1.1新生命的誕生2 第 2 課時（總第 2 課時） 教學 目標 1、了解受精的過程，并明白受精的實質，懂得受精卵的形成是新生命誕生的開端。 2、了解胚胎在發育過程中與母體進行物質交換的途徑。 3
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4.3地球的繞日運動 課題 4.3地球的繞日運動（1） 時間 教學 目標 1.了解地球公轉運動的方向，周期，地軸傾斜等基本特征。 2.了解地球公轉運動產生的正午太陽高度變化。 3.了解晝夜長短變化， 教學 重點 太陽高度
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第一節 機械運動 第1課時 教學目標 1.知識、技能目標 知道運動的絕對性及運動和靜止的相對性。 會根據物體的 運動判斷所選的參照物及根據所選的參照物判斷物體的運動。 能夠根據運動路線的形狀將機械運
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1.5植物生殖方式的多樣性 課 題 1.5植物生殖方式的多樣性（3） 第 3 課時（總第15 課時） 教學 目標 1、知道植物主要的無性生殖方式。 2、了解營養繁殖在生產中的利用。 教學 重點 植物的主要無性生殖方式營養
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走向成熟 課題 1.2走 向 成 熟 （1） 第 1 課時（總第 3 課時） 教學 目標 （1）了解人體的發育過程。 （2）了解青春期的發育特點和生理變化。 （3）揭示男生與女生的奧秘，正視兩性問題。 （4）使學生明白嚴
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浙教版科學八年級上1.4物質在水中的分散狀況教學設計 課題 物質在水中的分散狀況 學科 科學 年級 八年級上 學習 目標 1.知識與技能 能說出溶液、溶質、溶劑的概念 會區分溶液 、乳濁液、懸濁液，并曉得溶液是均一、穩定的 通過學生實驗，初步知道固體、液體藥品取用的技能。 2過程與方法 在溶液 、乳濁液、懸濁液的辨別實驗過程中及藥品取用操作中，掌握嚴謹的操作技術，并能用已經學會的知識，進行區分溶
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質量守恒定律教學設計 【前期分析】 學生已經學習分子、原子、元素符號、化學式的初步知識，同時也知道一些簡單的化學反應。已經學會從微觀的角度來分析一些化學變化的實質，但對于化學反應中物質的質量是否改變還缺乏認識，從量的角度認識化學反應的觀念有待建立。同時生活中大量的經驗事實，特別是燃燒現象給學生傳遞著這樣一個觀念，那就是燃燒前后物質的質量是變化的。類似這樣來自于生活的前概念在學生觀念中是很頑固的，所
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早餐是幸福一天的開始,油,鹽,醬油,味精,醋,廚房中的調味品,將它們放入水中會怎么出現什么樣的現象？,面粉,對上述各物質進行實驗，觀察、記錄實驗現象，并與同學進行交流。,活動一：,（1）取固體粉末時要用藥匙或紙槽。藥匙的兩端是大小不同的兩個匙，取較多量時用大匙，較少時用小匙。,（2） 往試管里裝固體粉末時，試管應傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送入試管底部，然后使試管豎立起來，讓藥品全部落在底部。,固
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用科學思維 思考科學問題,用科學語言 表達科學問題,觀察與思考：,就冰塊熔化而言，整個裝置前后總質量有沒有改變？,把冰塊放入玻璃杯中,這個過程是物理變化還是化學變化？,那化學變化呢？,我們的爭論：,經驗事實：一張紙燃燒后，就“灰飛煙滅”，感覺質量變小了。,曾看到一個報道：1噸煤炭燃燒后可產生1.62噸二氧化碳。 煤炭燃燒后會留下很多煤渣，怎么還能產生超過原來煤炭質量的氣體呢？,三百年前，人
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第一課時 二氧化碳性質,二氧化碳氣體有哪些物理性質？,（各小組充分利用實驗器材加以說明）,1、觀察一瓶二氧化碳氣體，它的顏色、狀態 和氣味是怎樣的？,用手輕輕地 在瓶口扇動， 使少量二氧 化碳氣體飄 進鼻孔。,二氧化碳是一種___色___味的氣體,無,無,結論：,2、向燒杯里傾倒二氧化碳。注意觀察蠟燭火焰的變化現象。,現象：,蠟燭從下至上熄滅。,結論：,1.二氧化碳不能支持 燃燒，也不能燃燒。,2
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科學的歷程： 化學方程式（第一課時）,17世紀，把金屬放在密閉的容器中燃燒，得到了金屬氧化物，然后打開容器蓋，稱量金屬氧化物的質量，發現比原來金屬質量增加了。,化學反應前后， 物質總質量增加,(一)學習歷史:科學家關于化學反應前后物質總質量的對話,波義耳（英國）,活動一：設計實驗探究化學反應前后物質總質量變化,小組討論：利用所給器材，設計具體實驗操作步驟， 描述可能現象及
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