教學課件科學七年級下冊ZJ第2章對環(huán)境的察覺第4節(jié)光和顏色第1課時一、光源1.光源定義能夠發(fā)光的物體叫光源。分類自然光源，如；人造光源，如。活動仔細觀察下列圖片，分析它們之間各自發(fā)光的特點，并思考，哪些屬
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教學課件科學七年級下冊ZJ第2章對環(huán)境的察覺第2節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播第2課時復習問題1.聲音是如何產(chǎn)生的聲音是由于物體振動而產(chǎn)生的2.聲音是如何傳播的聲音是靠媒介物質(zhì)傳播的，真空中不能傳播聲音1.水槽中盛有平靜
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教學課件科學七年級下冊ZJ第2章對環(huán)境的察覺第3節(jié)耳和聽覺第1課時123456789101.認識耳朵的結構外耳包括中耳包括內(nèi)耳包括耳廓、外耳道鼓膜、鼓室、聽小骨半規(guī)管、前庭、耳蝸收集聲波外界聲波傳入中耳通道12345678
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教學課件科學七年級下冊ZJ第1章代代相傳的生命第1節(jié)感覺世界第2課時三、鼻與嗅覺觀察鼻的結構嗅覺是怎樣形成的香味刺激嗅覺神經(jīng)末梢嗅覺神經(jīng)大腦的嗅覺中樞嗅覺氣味嗅覺神經(jīng)末梢嗅覺神經(jīng)大腦觀察圖1-4并思考從圖
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教學課件科學七年級下冊ZJ第2章對環(huán)境的察覺第2節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播第1課時實驗1.用橡皮筋按書上實驗描述進行操作。并根據(jù)實驗填寫書上有關空格。并增加一步當皮筋停止振動后，能否繼續(xù)聽到聲音你聽到聲音了嗎__
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教學課件科學七年級下冊ZJ第1章代代相傳的生命第6節(jié)細菌和真菌的繁殖在日常生活中，如果貯存不當，食物會變味或發(fā)臭。你遇到過這樣糟糕的事嗎讓我們一起帶著這些問題繼續(xù)認識結構較簡單的兩類生物體細菌和真菌
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教學課件科學七年級下冊ZJ第2章對環(huán)境的察覺第1節(jié)感覺世界第1課時他們是靠什么感覺到的圖中的人感覺到了什么感覺和感覺器官人有五種基本感覺視覺聽覺嗅覺味覺觸覺對應器官思考盲人是怎么觸摸盲文的為什么要這樣做
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教學課件科學七年級下冊ZJ第1章代代相傳的生命第4節(jié)植物的一生觀察植物的種子蠶豆黃豆綠豆實驗一1.觀察浸漲的菜豆種子的外形胚芽胚軸胚根子葉種皮胚2.用放大鏡觀察菜豆種子的胚胚的概念菜豆種子中由胚芽、胚軸
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教學課件科學七年級下冊ZJ第1章代代相傳的生命第5節(jié)植物生殖方式的多樣性植物開花后。雄蕊中的花粉就會從花藥中散出來，落在雌蕊的柱頭上，這個過程叫傳粉。傳粉的方式有自花傳粉和異花傳粉兩種自花傳粉是指花粉
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教學課件科學七年級下冊ZJ第1章代代相傳的生命第3節(jié)動物的生長時期第1課時1.青蛙的生長和發(fā)育用你已有的知識，比較蝌蚪和成蛙有哪些不同四肢水陸兩棲水尾游泳鰓肺和皮膚游泳跳躍像青蛙那樣，從幼體到成體的發(fā)育過
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教學課件科學七年級下冊ZJ第1章代代相傳的生命第3節(jié)動物的生長時期第2課時二、動物生殖方式的多樣性人的生殖過程示意圖男性女性精子卵細胞受精受精卵新生命經(jīng)歷兩性生殖細胞精子和卵細胞的結合，形成受精卵而產(chǎn)生
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教學課件科學七年級下冊ZJ第1章代代相傳的生命第1節(jié)新生命的誕生第2課時受精作用受精作用是精子和卵子結合植入子宮第一天受精卵的發(fā)育及著床過程第二天第三天第四天第五天胚胎開始進入子宮，以后植入子宮內(nèi)壁二
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教學課件科學七年級下冊ZJ第1章代代相傳的生命第2節(jié)走向成熟人的發(fā)育分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育。你已經(jīng)經(jīng)歷了哪幾個生長期現(xiàn)在正處在什么生長期你知道什么是青春期嗎嬰兒期幼兒期兒童期青春期老年期成年期第一生長
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教學課件科學七年級下冊ZJ第1章代代相傳的生命第1節(jié)新生命的誕生第1課時2.一個受精卵是由兩個生殖細胞，即精子和卵細胞相互結合而產(chǎn)生的。1.人類的新生命和其它一般動物一樣，都是從一個細胞-受精卵發(fā)育而來的
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第一課時 二氧化碳性質(zhì),二氧化碳氣體有哪些物理性質(zhì)？,（各小組充分利用實驗器材加以說明）,1、觀察一瓶二氧化碳氣體，它的顏色、狀態(tài) 和氣味是怎樣的？,用手輕輕地 在瓶口扇動， 使少量二氧 化碳氣體飄 進鼻孔。,二氧化碳是一種___色___味的氣體,無,無,結論：,2、向燒杯里傾倒二氧化碳。注意觀察蠟燭火焰的變化現(xiàn)象。,現(xiàn)象：,蠟燭從下至上熄滅。,結論：,1.二氧化碳不能支持 燃燒，也不能燃燒。,2
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科學的歷程： 化學方程式（第一課時）,17世紀，把金屬放在密閉的容器中燃燒，得到了金屬氧化物，然后打開容器蓋，稱量金屬氧化物的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)比原來金屬質(zhì)量增加了。,化學反應前后， 物質(zhì)總質(zhì)量增加,(一)學習歷史:科學家關于化學反應前后物質(zhì)總質(zhì)量的對話,波義耳（英國）,活動一：設計實驗探究化學反應前后物質(zhì)總質(zhì)量變化,小組討論：利用所給器材，設計具體實驗操作步驟， 描述可能現(xiàn)象及
浙教版八年級下冊科學3.3化學方程式,課件,浙教版八,年級,下冊,科學,化學方程式
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