我是誰？,猜一猜,抓特征,略細節,動物造型餅干,介紹一種你最喜歡的小動物,說一說,你能用什么形狀來表現它們的外形？,看一看,概括,比一比,長頸鹿發生了什么變化？,試一試,根據提示做相應的動作,探一探,小魚餅干是怎么做出來的？,探一探,小魚餅干是怎么做出來的？,揉圓、壓扁、拼接、裝飾,蝸牛餅干的制作方法,探一探,揉圓、揉成條、卷、裝飾,探一探,不同口味的小鴨餅干,色彩代表味道,賞一賞
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第十四課 奇特的夢 一、教材分析 本課為二年級上冊第十四課奇特的夢，教材內容屬于美術“造型表現”學習領域，旨在引導學生欣賞各種神奇夢境畫作的基礎上，能將自己的夢境用美術手法進行自由大膽的表達，以此發展學生的想象力和創造力。 二年級的孩子喜歡各種神奇的東西，喜歡做各種奇特的夢，本課給他們提供了很好的機會，嘗試把平時幻想的東西表達于畫紙之上。本課教材內容豐富，不僅有各種藝術家關于夢境的作品
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第二十課 剪紙欣賞 一、教材分析 剪紙作為一種中國民間傳統藝術，多以民間生活中的所見所聞為表現題材，作品承載著人們對美好生活的祝愿和向往。因此，剪紙藝術往往“剪刻”著中華民族的審美習慣和生活情趣。本課是二年級上冊第20課，屬于“欣賞評述”學習領域。教材通過最早出土的剪紙作品，展現了剪紙發展的歷史。教材選擇不同形式、題材內容、地域風格的剪紙作品，讓學生整體感知剪紙藝術的特點。同時通過名家創作
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朗利特迷宮(英國）,走,迷,宮,找一找：這幾幅迷宮有什么共同特點？,迷宮特點一： 有入口、出口。,走一走,迷宮特點二：有正確的通道，路都彎彎折折。,微課示范片段一,小組討論合作：制作正確通道。,迷宮中還有什么？,岔道,障礙物,微課示范片段二,小組討論合作：制作岔道、死道。,看一看：不同主題,微課示范片段三,小組討論合作：添畫背景、障礙物。,同齡人作品,評一
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第十六課 剪影 一、教材分析 本課屬于“綜合探索”學習領域，重點旨在用剪影的形式引導學生觀察人或物的外形特征。在日常生活中，當逆著光觀看事物時，由于光線反差大形成強烈的明暗對比，事物細節無法看清楚，僅留下一個清晰的外輪廓形象，形成剪影。基于一、二年級拼貼剪紙類課題的學習，學生已初步掌握了剪、撕的技法，本課的學習將進一步引導學生運用剪和撕的技法創作剪影，為本學期后續剪花邊站立的折紙動物
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第十課 做一棵大樹 一、教學分析： 本課根據浙美版二年級上冊第11課做一棵大樹的內容進行拓展。引導學生觀察身邊美好的事物，了解樹的結構和造型，用吹塑紙版畫的形式，小組合作創作一幅兒童美術作品。讓學生在探尋樹的姿態之美、表達樹的造型之美的過程中，激發他們熱愛大自然的情感。學生在呈“樹之痕”，展“詩之心”的過程中，體驗版畫獨特的藝術語言。在“嘗美”、“悅美”、“達美”之中享“玩之趣”、“學之
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第十九課 手拉手好朋友 一、教材分析 剪紙，是一種中國的傳統民間藝術，有著小巧精致的形式，淳厚樸實的民族風格和豐富深刻的內涵，受到學生的喜愛。本課是剪花邊活動后的一個提升。教材遵循由易到難、循序漸進的原則，讓學生在了解觀察、自我探索的基礎上，進一步運用圖形設計、連續對折、巧畫巧剪，以及裝飾等方法，表現“手拉手”的人物或動物。，對連續紋樣進行創作， 教材從欣賞傳統的山西剪紙手拉手入手
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第四課 船兒出航 一、教材分析 本課屬于“造型表現”的學習領域，本課以船兒出航為題，船兒能乘風破浪去遠航，目的是通過認識不同的船，使同學對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使同學了解有關船的知識，為進一步設計自身心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想象力打下
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第十七課 剪花邊 一、教材分析 1.編寫思路：本課選自浙美版教材第三冊的第十七課，屬于紙材造型單元課程，這一單元學習主要引導學生欣賞感受剪紙、撕紙、折紙的藝術美感，從單個剪影造型到簡單花邊學剪再到連續紋樣的設計，一步步感悟剪紙的藝術魅力。而剪花邊一課則以學習花邊圖案的基本知識和折剪花邊方法為目的，引導和鼓勵學生追求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活，達成“知識與技能”的統一，著力培
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第六課 動漫寶寶 一、 教材分析 “動漫”是動畫（animation）和漫畫（comics）的合稱，它與動畫、漫畫的關系是包含與被包含關系，并非同屬關系。一般會通過夸張、擬人、簡化的手法來塑造各種動漫形象。本課動漫寶寶中的內容，就是運用動漫手法創作表現的藝術形象，生動可愛，深受孩子們的歡迎。 本課屬于“設計應用”學習領域。教學內容被安排在我們喜歡的動畫形象一課之后，旨在讓學生對動
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第十八課 站立的折紙動物 1、 教材分析 本課屬于“設計應用”的學習領域，教材首先呈現了一幅現代雕塑作品家園與能站立的折紙動物范作，引導學生觀察折紙動物與雕塑作品的共同點與不同點，感受立體之美，雕塑之美，懂得可以運用不同材料進行表現身邊熟悉的動物，動物是人類的好朋友，帥氣的斑馬，威武的獅子，長脖子長頸鹿等許多動物形象都是小朋友們心中童話世界的主角。 通過引導學生觀察概括不同動物的
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第八課 走迷宮 1、 教材分析 迷宮對于二年級孩子一點不陌生，走迷宮更是孩子們特別喜歡的游戲活動之一。在走迷宮的過程中考驗學生耐心、培養學生空間思維能力，從中收獲成功的喜悅感和自信心。讓學生設計、繪制迷宮，是一次對學生的身心發展相當有益的美術活動，激發了學生對迷宮設計的興趣，提高了創造想象能力。 走迷宮是小學二年級上冊“設計應用”領域的美術課。教材中提供了大量的迷宮圖片資料，第一部
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第二課 我的假日 一、教材分析 本課為“造型表現”學習領域課程。要求學生綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式表現假日的美好生活。特別強調運用多樣化的色彩對人物及衣飾加以個性化的造型表現，改變學生固有、呆板、雷同的模式化及習慣性常用手法。結合畫面中的場景安排凸顯人物活動。教材安排了七張不同內容、不同表現形式的創作圖片，其中一張為后印象大師修拉的代表作大碗島的星期日下午，其余的是優秀
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