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第七課 光榮的獎章 一、教材分析 光榮的獎章是小學二年級上冊的第7課，屬于“設計應用”學習領域。獎章是佩戴在胸前用來表示獎勵的榮譽標志，國家級別的獎章又叫勛章，是國家授予英雄的最高榮譽，本課的目的是通過認識獎章、探究獎章、設計獎章，喚起學生對英雄人物的崇敬之情，向身邊優秀的榜樣學習，感受“光榮”的意義，增強榮譽感。 教材中特別指出了獎章的形式、構成和樣式，這對二年級的學生來說有一
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船兒出航,浙美版二,年級,上冊,美術,船兒,出航,課件,教案,素材
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動漫明星,有特點，又簡單,用簡單的線條 勾畫物品的外形,簡化、概括,既生動，又有趣,請你為自己畫的物品， 添加上有趣的表情。,小練筆：,非常大，特別小,腦袋大，身子小,肚子大，四肢小,嘴巴大，鼻子小,同一個動漫寶寶的不同表情,同一個動漫寶寶的不同動態,設計一個或多個不同的動漫形象。,選一個自己喜歡的物品，把它設計成可愛的動漫寶寶。,創作建議：,設計一個動漫寶寶的不同動態或
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第十五課淘氣堡 一、教材分析 淘氣堡屬于“造型表現”學習領域。本課主要通過學生回憶游玩淘氣堡的樂趣，并嘗試通過拼貼表現一個好玩又好看的“淘氣堡”，提高構圖能力和造型表現力。為了提高學生對拼貼制作的興趣和啟發學生想象，教材提供了淘氣堡的一些全景圖，并且附有拼貼的基本步驟和同齡孩子的優秀作業，為學生創作提供幫助。 教材第一冊來來往往的汽車中強調的是用基本形進行概括表現，同時學習了拼貼的步
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第五課 我們喜歡的動畫形象 一、 教材分析 動畫是一種綜合藝術，它是集合了繪畫、漫畫、電影、數字媒體、攝影、音樂、文學等眾多藝術門類于一身的藝術表現形式。我們喜歡的動畫形象一課，屬于“造型表現”與“欣賞評述”相融的學習領域。 本教材立足于小學二年級學生的視覺認知特點，選取了中外動畫形象的部分經典作品，引導學生感受多姿多彩的動畫形象，希望通過觀看、辨認、分析、比較、發現等豐富的學習活
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光榮的獎章,共和國勛章,獎章的特點,1.獎章非常精美，可以佩戴在胸前。 2.獎章是獎勵有突出貢獻的人，是榮譽的象征。,1,2,3,連一連：請你仔細觀察，把掛飾和對應的獎章連起來。,掛飾,中心圖案,文字,獎章外形,觀察獎章的外形，你有什么發現？,圓形,五角星形,雪花形,八角形,獎章外形,組合圖形,獎章的外形還可以設計成與獎章內容相關的圖案。,小書蟲,守,時,乒乓小將
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猜猜我是誰 ？,同學們,你們有陪伴你成長的喜歡的動畫形象嗎？,我們喜歡的動畫形象,在你的成長過程中最喜歡的動畫形象是誰？,你能為我們介紹或者模仿一下它嗎？,模仿大咖秀,動畫 是通過繪制或其他藝術手段，使一些有或無生命的東西擬人化、夸張化，賦予其人類的一切感情、行為的綜合藝術表現形式。,你知道怎么臨摹動畫形象嗎？,把你喜歡的表情畫下來吧！ 快來試一試：,同學們，你們還有哪些想
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第1課 畫家筆下的快樂童年,小八路 1979 肖峰 宋韌,這是張表現戰爭年代的作品你感受到了嗎？,你在畫中看到了誰？,她們在干什么 ？,給你什么感受？,三毛迎解放 1982 張樂平 （中國畫）,這是誰？,從哪些地方表現出了快樂喜悅？,他為什么這么開心？,三月三 1984 臧恒望、李宏修 （版畫）,三月三 1984 臧恒望、李宏修 （版畫）,耍孩兒 現代 馮遠 （中國畫）,觀察色彩上有什么不
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船兒出航,認一認,猜 猜“他們”都是誰 ？ “他”能干什么？,漁船,帆船,工程船,軍艦,船尾,船艙,船頭,上層建筑,從側前方看到的,從正前方看到的,軍艦,從正后方看到的,貨輪,漁 船,說一說：,這些功能船只在畫中各自的造型特點？,找一找,試一試：,誰 最 棒 ？,誰最棒，利用這些規則基本形拼貼創造出一艘完整的船只！,辨一辨,這兩幅畫中的船所在的環境有什么不同？,行駛中的船,停靠中的船,鼓起的帆
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活 動 一,試著折一折、剪一剪，快速剪一個紙娃娃,設計、制作： 蔣建偉,手拉手 好朋友,活 動 二,試著折一折、剪一剪， 剪兩個手拉手的紙娃娃。,活 動 三,試著折一折、剪一剪， 剪出更多的拉手娃娃。,活 動 四,再次嘗試折一折、剪一剪，剪出更多的拉手娃娃。,拉手娃娃（民間剪紙）現代 山西省,同齡人作品,活 動 五,用自己喜歡的方式裝飾拉手娃娃,比一比：誰的作品最有創意？誰的作品最有趣,連續
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