四個太陽教學反思 一、由于全文這四段結構基本相同，我設計指導學生學習第一自然段。然后讓學生小組合作自學二、三自然段，通過檢查朗讀來檢查自學的效果。給學生自主學習的機會，讓學生在自學過程中，可以自己操作課件，欣賞四季圖。最后一段讓學生充分展開想象給春天畫太陽，讓學生身臨其境感受春天的類。 二、以讀帶說，深思善感 一年級的學生，語言正處在發展階段，掌握的語言材料不多，不易完整地表達他們的意思。更難回答
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識字4 猜字謎教學反思 一、借助拼音，自學生字詞： 學生已初步具備認讀生字的能力，把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。我是按照這樣的程序讓學生自學生字詞：讓學生借助拼音，結合觀察字形，初步認讀生字。然后讓學生連詞認讀，展開想象，還可以結合看情境圖，聯系生活經驗，初步了解字義。由于一年級學生辨認字形不夠精細，有些字比較難學，我有針對性地予以指導，鼓勵學生采用多種
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文具的家教學反思 文具的家這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有生動有趣的插圖，適合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。這篇課文的內容也很符合一年級小學生的特點。他們由于年紀小，自理能力較差，丟三落四是常見的事，丟了不去找也不足為奇。因此在教學時我先出示文具的圖片，問圖片里有什么，學生回答時引導學生把圖片說完整。一年級的學生看問題時比較片面，自己看到了什么就說什么，不能全面的思考，為此在學生回答問題時引導
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20陀螺 教學導航 教學目標 1.會認10個生字，掌握多音字“釘”“旋”的不同讀音，能正確美觀地書寫15個生字。能正確讀寫詞語。 2.默讀課文，嘗試在自己體會較深的地方作批注，能抓住重點語句體會人物心情的變化過程。 3.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的重要作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨特的感受。理解“人不可貌相，海水不可斗量”的意思，并受到一定的思想教育。 教學重點 1.學習生字、詞語，了
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13精衛填海 教學導航 教學目標 1.會認5個生字，掌握多音字“少”的不同讀音，能正確美觀地書寫5個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解重點詞語的意思，能夠流利地翻譯課文。 3.培養學生學習古文的興趣，能用自己的話講述故事。知道精衛的行為是勇敢的。 教學重點 1.學習生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.能夠準確地翻譯課文，說出課文的主要內容。 教學難點 培養學生學習古文的興
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10 日月潭 教學導航 教學目標 1.認識“潭、灣”等15個生字，會寫“灣、名”等9個生字，會寫“群山、樹木”等9個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。 3.理解“群山環繞、隱隱約約”等詞語的意思，感受日月潭的優美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。 教學重點 1.正確認讀、書寫生字詞，有感情地朗讀課文。 2.背誦第24自然段。 3.感受日月潭的優美景色。 教學難點 理解“群
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12 坐井觀天 教學導航 教學目標 1.認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫“井、沿”等8個生字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。 2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。 3.能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。 教學重點 學習生字詞，朗讀青蛙和小鳥的三次對話。 教學難點 理解課文內容，懂得故事中蘊含的道理。 教學準備 教師 多媒體課件
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13 寒號鳥 教學導航 教學目標 1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。 2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。 3.聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。 教學重點 認識生字，讀準多音字，分角色朗讀課文。 教學難點 讀懂課文，理解故事寓意。 教學準備 教師 多媒體課件 學生 讀熟
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17 松 鼠 教學導航 教學目標 1.認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“松鼠、清秀、玲瓏、歇涼、光滑、狹窄、勉強、梳理”等詞語。 2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。 3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。 教學重難點 了解作者是從哪幾個方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情。 教學準備 學生預習課文 教師準備多媒體課件 教學課時 2
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16 太陽 教學導航 教學目標 1.會認4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區、殺菌、治療”等詞語。 2.朗讀課文，了解太陽的特點，體會課文是怎樣運用舉例子和列數字等方法來說明太陽的特點的。 3.理解課文內容，了解太陽的有關知識，激發對自然科學的興趣。 4.初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 教學重難點 了解太陽的特點，體會課文是怎樣運用舉例子和列數字等方法來說
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16盼 教學導航 教學目標 1.會寫“袖、篷”等13個生字，正確讀寫“斗篷、情況”等13個詞語。 2.有感情地朗讀課文。整體感知課文內容，把握故事情節，理清行文思路，感受小主人公因新雨衣而產生的“盼”。 3.通過捕捉環境、人物的語言、動作、神態、心理等描寫，來感受小主人公情感的變化。 4.把握文章中心，理解作者是如何圍繞中心組織材料的。 教學重點 通過捕捉環境、人物的語言、動作、神態、心理等描寫
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12橋 教學導航 教學目標 1.會寫“咆、哮”等8個生字，正確讀寫“咆哮、驚慌”等11個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.積累課文中有特色的語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面的特點。 教學重點 在品讀課文中感受老支書如山的形象和無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。 教學難點 理解“橋”的象征意義。 教學準備 教師多媒體課件 學生摘抄本 教學課時2課時 教學過程 第
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19*青山不老 教學導航 教學目標 1.理解本課“盤踞、歸宿、如臂如股、勁挺、蕩漾、領悟、與山川共存、與日月同輝、風雨同舟”等詞語的意思，并讀讀記記。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，了解這篇課文的主要內容。感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 3.理解老人所創造的奇跡，說說“青山不老”的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。 教學重點 結合重點句段，體會老人以老
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21 狐假虎威 教學導航 教學目標 1.認識“假、威”等15個生字，讀準多音字“轉、悶”，會寫“食、物”等8個生字，會寫“食物、身邊”等10個詞語。 2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現、搖頭擺尾”等詞語的意思表現出來。 3.理解成語“狐假虎威”的意思。 教學重點 識記本課生字詞，朗讀課文。 教學難點 理解“狐假虎威”的含義。 教學準備 教師 多媒體課件 學生 預習課文
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習作：寫信 教學導航 教學目標 1.引導學生懂得寫信的實用意義和一般知識。 2.學會給親朋好友寫信，做到格式正確、敘事清楚。注意信封的書寫格式。 3.培養學生豐富的想象力和創新思維能力。 教學重難點 能夠運用正確的書信格式寫信。 教學準備 教師：多媒體課件 學生：準備信封、信紙、郵票 教學課時1課時 教學過程 一、復習舊知，導入新課 1.復習請假條的格式。 （1）老師：同學們會寫請假條嗎？ （2
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習作:即景 教學導航 教學目標 1.引導學生根據本單元課文的寫法，觀察一種自然現象或者一處自然景觀進行寫作。 2.學習按照一定的順序描寫景物的方法。 3.能把要寫的自然現象或自然景觀的變化寫具體。 4.培養學生評價與修改習作的能力。 教學重點 寫一種自然現象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。 教學難點 學習按照一定的順序描寫景物的方法。 教學準備 學生觀察一種自然現象或一處自然景觀 教師準備多媒體
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13窮人 教學導航 教學目標 1.會寫“洶、涌”等14個生字。正確讀寫“漁夫、洶涌澎湃”等18個詞語。 2.理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、純樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。 3.學習作者通過對環境和人物的對話、心理的描寫，表現人物品質的方法。 教學重點 1.學習通過對環境和人物心理、對話的描寫，來刻畫人物形象的方法。 2.體會課文中省略號的連續運用所起到的作用。 教學難點
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25掌 聲 教學導航 教學目標 1.會認 “默、姿”等10個生字，讀準多音字“落、調”，會寫“掌、班”等13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜”等17個詞語。 2.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。 3.能從人物的動作、神態中體會到心情變化并與同學交流。 4.能從第24自然段中任選一段轉換人稱進行復述。 教學重點 1. 能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。 2. 能從
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16麻雀 教學導航 教學目標 1.認識6個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，練習抓住故事中的角色及故事的起因、經過、結果概括課文主要內容。 3.通過體會重點詞句、有感情朗讀等方法，了解作者是怎樣把事情寫清楚的。抓住描寫老麻雀及獵狗的重點詞句，感悟老麻雀強烈的護子之愛，體會愛的力量。 教學重點 學習生字詞語，理解課文主要內容，知道故事的起因、經
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