第3節 植物的主要類群 一、教學內容： 本節內容在教科書第39-45頁。內容包括：植物系統進化樹，苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態、結構特征、生活方式以及他們對生物圈中的作用和與人類的關系。 二、教學目標： 1、知識與能力： （1）初步認識植物系統進化樹，了解不同植物類型之間的親緣關系，通過“觀察比較不同的植物”的活動，以及對植物類群的各種學習活動，認識不同的植物類群的形態、結構特征、生活
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第3節 植物的主要類群 一、教學內容分析 本節是北師大版生物學八年級下冊第22章“物種的多樣性”第3節“植物的主要類群”的第1課時。包括兩在塊內容：一是“植物系統進化樹”，二是“觀察比較不同的植物”的活動。 二、教學目標 1知識目標 （1）概述各個類群植物的主要形態特征。 （2）初步認識植物系統進化樹，說出不同植物類群出現的先后順序。 2能力目標 （1）提高觀察和比較不同類群植物代表的主要形態特征
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第二十二章 第三節 植物的主要類群種子植物 教學設計 教學內容：北師大版八年級下冊第7單元生命的演化第22章物種的多樣性第3節植物的主要類群種子植物。本節內容在教科書第4245頁。 教學目標 知識與能力： 1 通過對種子植物的學習，進一步認識植物種類的多樣性及特征，明確不同植物類群的進化關系，強化生物進化的觀點. 2.通過“觀察比較不同的植物”的活動，提高觀察能力、比較分析能力和語言表達能力。 過
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校園里的植物 教學目標 1、體會到植物世界豐富多彩 2、能分辨植物所屬的基本類型。 能力目標 1、 利用學過的各類植物的基本特征，分辨校園中的植物 2、 總結對植物進行分類的基本方法。 情感態度價值觀 1、 能夠對植物進行細致觀察，并用文字、圖畫描述觀察結果。 教學重點： 1、分辨校園中的植物并對其進行分類。 教學難點： 1、找出植物的相同之處。 二、課前準備 教師： 1、有關植物的圖片 學生：
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第三節 植物的主要類群 一、學習目標 1.認識不同植物類群的形態特征和生活環境，以及與人類的關系，并通過對不同植物類群的比較，進一步理解植物系統進化樹。 2.通過對不同植物類群的學習，增強生物科學的價值觀，強化熱愛植物、保護植物的情感。 二、教學重、難點 教學重點：觀察比較不同的植物 教學難點：觀察、描述 三、教學方法 觀察、討論、交流 四、材料準備 苔蘚植物（1葫蘆蘚） 蕨類植物（2腎蕨、4巢蕨
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課題：藻類、苔蘚和蕨類植物 教學設計說明 基于學生在生活中對周圍植物的認識和了解，所以先通過多媒體方式展示出學生平時能見到或熟悉的幾種植物，并引導他們對這些植物進行分類（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物），使學生建立起植物類群的概念。之后，重點介紹無種子植物（藻類、苔蘚類和蕨類植物）的主要形態結構特征、生活環境以及與人類的關系。 教學分析 （一）教材分析 本節是在學生學習了生物與環境的關系
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植物的主要類群教學設計 一、教學目標 （一）知識目標： 認識苔蘚植物和蕨類植物的形態特征、生活環境及其與人類的關系； （二）能力目標： 通過“觀察苔蘚植物和蕨類植物”活動，提高觀察能力、比較分析能力和語言表達能力； （三）情感、態度與價值觀： 通過不同類群植物與人類關系的學習，增強生物科學的價值觀，強化熱愛植物、保護植物的情感。 二、學情分析 八年級的學生通過七年級對植物相關知識的初步接觸以及生
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探究植物之旅教學設計 教材分析 本節內容屬于北師大版八年級生物下冊第7單元第22章物種的多樣性第2節植物的主要類群，綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環發揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關系十分密切。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類
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第3節 植物的主要類群（第一課時） 教學目標： 知識目標： 1、概述苔蘚植物的主要特征及與人類的關系 2、概述蕨類植物的主要特征及與人類的關 3、初識植物系統進化樹，說出不同植物類群之間的親緣關系 能力目標： 1、通過“觀察比較不同的植物”活動，提高觀察能力、比較思維能力、分析問題能力和語言表達能力 2、通過比較幾種植物類群在形態結構，生殖方式上的發展變化，向學生滲透生
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植物的主要類群第2課時教學設計 【教材分析】 本節內容是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版生物學八年級下冊）第22章物種的多樣性第3節植物的主要類群的第2課時。本節教材通過“植物進化系統樹”和“觀察比較不同的植物”的活動，引導學生初識不同的植物類群，進而通過圖片展示、文字描述等方式幫助學生認識不同植物類群的形態結構特征、生活方式以及與人類的關系，同時幫助學生強化生物進化的觀點，增強學生熱愛植物和
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植物的主要類群”教學設計 一、設計思路： 植物的主要類群是北京師范大學出版社出版的生物八年級下冊第七單元第22章第三節的教學內容。本節教材內容通過“觀察比較不同的植物“的活動，引導學生認識苔蘚植物和蕨類植物這兩大植物類群，進而通過圖片展示、文字描述等方式幫助學生認識這兩大類植物類群的形態結構特征、生活方式以及與人類的關系，同時幫助學生強化生物進化的觀點，增強學生熱愛植物和保護植物的情感。 二、教
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植物的主要類群教學設計 一、教學目標 （一）知識目標： 1、概述苔蘚植物和蕨類植物的特征和生活環境。 2、舉例說明人類和苔蘚與蕨類植物的關系。 （二）能力目標： 通過“觀察常見的苔蘚和蕨類植物”圖片，提高觀察能力和比較思考能力。 （三）情感、態度與價值觀： 關注苔蘚和蕨類植物的生存狀況，強化熱愛植物、保護植物的情感。 二、學情分析 八年級的學生通過七年級對植物相關知識的
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22.3植物的主要類群 教學設計 一、教學目標 （一）知識與能力目標 1、初識植物系統進化樹，說出不同植物類群之間的親緣關系。 2、概述苔蘚植物的主要特征及與人類的關系。 3、概述蕨類植物的主要特征及與人類的關系。 4、概述種子植物的主要特征及與人類的關系。 （二）過程與方法 通過觀察比較不同植物類群的異同點，提高觀察能力和分析比較思維能力 （三）情感態度、價值觀 1、通過觀察比較不同的植物，進
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第3節 植物的主要類群 1、 教學目標： 1、 認識苔蘚植物、蕨類植物、種子植物等植物類群，列舉它們與人類生活的關系； 2、 通過“觀察比較不同的植物”活動，提高觀察能力、比較分析思維能力； 3、 初步認識植物系統進化樹，說出不同植物類群之間的親緣關系； 4、 通過不同類群植物的學習，進一步體會植物種類的多樣性，強化熱愛植物，保護動物的情感。 2、 教學重、難點： （1） 、教學重點： 1、 苔蘚
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第22章 物種的多樣性 第3節 植物的主要類群（復習課） 教學目標 1.復習鞏固植物的類群，各類群植物的主要特征及區別。通過比較會初步認識一些常見的植物各屬哪個類群。 2.復習鞏固被子植物的生活史，會從種子的結構、種子的萌發、根、莖、葉的生長到開花、傳粉、受精、果實和種子的形成來認識被子植物。 教學重點 植物的主要類群。 教學難點 被子植物生活史。 教學過程 課堂導入：展示圖片（瑞典錢幣）引出林奈
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初中生物八年級下冊（北師大版） 第7單元第22章第3節 植物的主要類群(第2課時)教學設計 課題 第7單元 第22章 第3節 植物的主要類群（第2課時）教學設計 教材分析 本節內容屬于初中生物北師大版八年級下冊第7單元第22章第3節植物的主要類群第2課時，本節教材通過兩個探究主題開展學習活動，讓學生通過觀察圖片、實物來認識苔蘚植物和蕨類植物的形態結構特征和生活環境以及與人類的關系，幫助學生強化
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第一節 生命的起源教學設計 一、教材分析 本節內容屬于北師大版生物教材八年級下冊第七單元第21章生命的生命的發生和發展中的第1節，是在“生物的生殖和生長發育”和“遺傳和變異”兩章的基礎上學習的，同時又是學習后續知識的基礎。本節內容解決的核心問題是：地球上的生命從哪里來？主要介紹幾種不同的生命起源觀點。通過質疑神話故事引出神創論，由于缺乏確鑿的證據從而被推翻，從“腐肉生蛆”等生活現象引出自然發生論
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專題二：植物知識體系 一、細胞怎樣構成植物體 描述綠色開花植物體的結構層次 綠開花植物即被子植物，生長發育是從受精卵開始的;植物體的結構層次：__________________。 綠色開花植物是由__________（即營養器官）_____________（即生殖器官）六大器官組成的。植物的四種主要組織是分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織。其功能分別是什么？ 二、生物圈中的綠色植物 1、概述
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22.3 植物的主要類群教學設計 一、教材分析 本節內容是北師大版八年級生物下冊第22章第3節植物的主要類群的第2課時。主要內容包括種子植物的形態、結構特征、生活方式以及它們與人類的關系。 二、教學目標 1、認識種子植物的形態特征和生活環境，并能識別當地常見的裸子植物和被子植物。 2、關注種子植物與人類的關系。 3、體會植物種類的多樣性，提高保護生物的意識。 三、教學重難點
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22.3 植物的主要類群 一、教學目標 初始植物系統進化樹，說出不同植物類群的親緣關系 通過觀察比較不同的植物，提高觀察能力和比較思維能力 通過觀察不同的植物類群，進一步強化生物進化的觀點 二、教學重難點 觀察比較不同的植物類群的主要特征，及其與人類的關系 三、課時安排 1課時 四、教學過程 1、導入 （師）：在我們上節課中我們學習到生物類群可分為五大類群，哪五大類群? （生）：原核生物界、原生
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