中華人民共和國國歌 教學目標： 1、多方位調動學生的情感體驗，使學生能在歌曲的欣賞活動中，用歌聲去感受和表達對祖國的熱愛之情。 2、通過學唱國歌和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。 教學重、難點： 1、體會各種音樂記號在歌曲中的作用。 2、使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。 教學過程： 一、談話導入
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中華人民共和國國歌 教學目標： 一、通過國歌的欣賞，讓學生感受在不同時期，國歌給我們中國人帶來的鼓舞。 二、通過讓學生講解三個不同時期的歷史片段，培養學生的協作，參與能力。 教學過程： 一、導入新課。 師：上課之前，誰能告訴老師：我們少先隊員在聽國歌的時候因該怎樣做？ 出示：國歌的歌譜師生起立，聽國歌 師：(聽完后)我們在什么時候或什么場所會經常聽到國歌？ 生
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中華人民共和國國歌教案 教學內容 1、管弦合奏 中華人民共和國國歌 2、音樂故事 國歌的故事 教學目標 欣賞中華人民共和國國歌管弦合奏； 體會國歌的情緒理解國歌的來歷； 了解人民音樂家聶耳的生平及代表作品。 重難點 了解民族管弦樂器。 教學準備 1、錄音機、磁帶、電子琴。 2、國歌誕生和“開國大典”的相關歷史資料、聶耳生平、各種國歌奏響時的場景圖片
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中華人民共和國國歌教案 教學目標 1、通過標準而有感情的演唱和背唱中華人民共和國國歌。 2、體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解詞曲作者。 重點與難點 1、重點：有表情地演唱和背唱中華人民共和國國歌。 2、難點:理解、體會教學過程。 教學過程 一、導入新課教學 1、播放中華人民共和國國歌。 師生談話:你聽到了什么？ 2、談談你對中華人民共和國國歌的理解
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第2單元 位置 第1課時 上下前后 課題 上、下、前、后 新授課 設計說明 1.結合生活讓學生初步感受方位的含義。 2.加深對上下前后的認識：課后多觀察生活中的物體，并表達出它們的位置關系。 教學目標 1.在具體活動中，理解上下前后的含義, 能正確的辨認物體的上下、前后的位置關系，初步培養學生的空間觀念。 2.在交流觀察的過程中，經歷對位置關系“上，下”的認識過程。培養學生
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二年級語文下冊第二單元快樂讀書吧教學設計 教材分析: 快樂讀書吧以“讀讀兒童故事”為主要學習內容，引導學生讀一些兒童故事。故事里的兒童性格不同；故事中發生的事情也各不同，這些有趣的內容容易引起學生情感上的共鳴。同時，此板塊意在教會學生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內容，共同交流讀過的兒童故事。 學情分析： 二年級的學生有一定的閱讀史，已經閱讀一些故事，大多數孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀
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讀讀兒童故事 （神筆馬良七色花 愿望的實現） 教學目標 1.指導學生通過看目錄大致了解書中寫了什么內容； 2.能向大家介紹自己讀過的書,掌握一定的閱讀方法; 3.在充分的閱讀中,引導學生積累豐富的語言,培養學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。 教學重點 掌握通過看目錄了解主要內容的閱讀方法 教學難點 讓學生愛上閱讀,指導學生養成良好的課外閱讀習慣。 課時安排 1課時。 教學過程 一、圖片激趣,引起
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快樂讀書吧：讀讀兒童故事 教學目標 1.激發學生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己感興趣的故事，了解故事的主要內容。 2.初步學會看目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內容從哪一頁開始。 3.感受課外閱讀的快樂，交流閱讀故事后的感受，積極與大家分享課外閱讀的成果。 4.交流閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。 5.初步感受兒童故事的語言特色。 教學重難點 1.激發學生閱讀兒童故事的興趣，積極
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活動目標 1、通過游戲，感受上下這一空間方位。 2、通過環境的創設，激發幼兒參與活動的興趣。 3、會用“上下”進行簡單的描述。 活動準備 1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。 2、各種小動物若干
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幼兒園中班數學教案上下空間辨識 來源煙臺開發區金色年華幼兒園 石福娜 【設計意圖】 一次區角活動時于錦鵬小朋友突然問我“石老師我們班的皮球呢”這時另一個小朋友馬上說“在柜子里，不對不對，是在柜子
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3 上下 教學內容 教科書第56頁，認識上下并會用上下描述物體的相對位置。 教學目標 1、結合熟悉的事物，經歷認識上、下位置關系的過程。 2、會用上、下描述物體的相對位置；能用前后、左右、上下等描述生活空間
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3 認 識 上 下 項目 內 容 1. 1松鼠排在 的前面。 2猴子排在 的后面,在 的前面。 2.如右圖。判斷物體是在上面還是在下面,首先要確定是以誰為參照物。書在玩具的 面,是以玩具為參照物判斷的。食品在書的
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第3課時 上下 1. （1）在最（ ）面。 （2）在最（ ）面。 （3）在的（ ）面。 （4）在的（ ）面。 2玲玲、桐桐、寧寧家的陽臺上都擺著花。 玲玲住在桐桐樓下， 桐桐住在寧寧樓下。 玲玲家住在第 層， 桐桐家住
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教學反思 本節課的教學讓學生主動參與，親身實踐，合作探究，充分利用學生已有的生活經驗，從觀察情境圖和自己及同學的位置來理解上下的位置關系，最后通過交流、游戲等活動中逐步讓學生體會上下的位置關系。不足
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中華人民共和國國歌,同學們對國歌了解嗎？,調號：1=G（G大調）。 拍號：四二拍（以四分音符為一拍每小節二拍）。 速度：進行曲速度。 詞曲作者：聶耳作曲，田漢作詞。 出處：電影風云兒女主題歌。 原名：義勇軍進行曲,你知道國歌是誰作曲嗎？,聶耳（19121935）原名聶守信，字子義，漢族，云南玉溪人。中國音樂家。他一生共創作37首樂曲，除了國歌外，他的代表作品我們熟悉的還有：賣報歌、金蛇狂舞、碼頭工
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中華人民共和國國歌,同學們對國歌了解嗎？,調號：1=G（G大調）。 拍號：四二拍（以四分音符為一拍每小節二拍）。 速度：進行曲速度。 詞曲作者：聶耳作曲，田漢作詞。 出處：電影風云兒女主題歌。 原名：義勇軍進行曲。,你知道國歌是誰作曲嗎？,聶耳（19121935）原名聶守信，字子義，漢族，云南玉溪人。中國音樂家。他一生共創作37首樂曲，除了國歌外，他的代表作品我們熟悉的還有：賣報歌、金蛇狂舞、碼頭
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有一首歌，它曾喚起一個偉大民族的覺醒；,有一首歌，它曾激勵四萬萬同胞拿起武器把侵略者從自己家園趕了出去；,有一首歌，它總能讓聽到它，唱起它，想起它的人，心中無比溫暖，無比依戀，無比自豪。,中華人民共和國國歌,歌曲曲作者、詞作者簡介,聶耳（1912-1935）原名聶守信，云南玉溪人，人民音樂家。他一生共創作37首樂曲，代表作有：歌曲義勇軍進行曲 畢業歌 碼頭工人歌 梅娘曲 賣報歌大路歌
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中華人民共和國歌,中華人民共和國歌,一聽：,考你：,你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰嗎？ 你對國歌了解多少呢？,國歌，原名義勇軍進行曲，由田漢作詞、聶耳作曲，誕生于抗擊日本帝國主義侵略的戰爭年代，1949年成為中華人民共和國國歌，象征著在任何時候任何地點，為捍衛國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅。,義勇軍進行曲原是聶耳于1935年，為“上海電通公司”拍攝的故事影片
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中華人民共和國國歌,課題,管樂合奏曲,1、你們知道國歌代表著什么？ 2、為什么要唱好國歌？ 3、了解管樂合奏。 4、了解聶耳。,國歌是國家的象征，人民精神面貌的反映,唱好國歌是愛國主義的具體表現。,演唱國歌時應莊嚴、肅穆。,我們應該繼承革命先輩的精神，發奮讀書，為中華民族的富強而努力
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上下情境導入探究新知課堂小結課后作業位置課堂練習1好動聽的歌。看圖講故事。情境導入小船在什么位置小船在小橋的下面。綠衣小孩在什么位置綠衣小孩在小橋的上面。探究新知看圖講故事。書在玩具的上面。柜中物品
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