活動目標 1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。 2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。 活動準備 范例、紙、筆、牙簽等。 活動過程 一、謎語導入 1、謎語有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤
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兒歌輕輕地（中班） 活動目標 1 通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。 2 初步學習有感情地朗讀和表演。 重點和難點 讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調。 設計思路 中班幼兒
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中班英文兒歌學習（動詞） 英語兒歌 One, Two, How Do You Do One, two, how do you do Three, four, open the door. Five, six, sit up stright. Nine, ten, say it again. 教勘/ A gt; 1. 學會念兒
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小班語言活動 兒歌 一、活動內容兒歌不要吵醒小蝸牛 二、活動目標 1.學習兒歌不要吵醒小蝸牛，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。 2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。 3.注意與同伴協(xié)
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小班語言 兒歌手指頭變摩術 小班語言兒歌手指頭變摩術 活動目標 1、 學習兒歌，理解兒歌內容，并鼓勵幼兒根據兒歌大膽用手指頭變魔術。 2、 感知漢字毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。 活動準備 1、
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猜謎兒歌 3歲 語言 活動名稱 猜謎兒歌 3歲 語言 活動目標 1. 喜歡參與猜謎活動,并愿意與教師對答. 2. 嘗試仿編兒歌. 活動準備 水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼
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兒歌 傘 學習目標 1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。 2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。 活動過程 1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問 森林的天氣怎么樣下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會
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兒歌別說我小 兒歌別說我小 活動目標 1、理解兒歌的內容。 2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。 活動準備爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片 重點難點結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。 活動地點活
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兒歌學洗手 要求 1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后|、點心及大便后要洗手。 2、學會念洗手兒歌 準備一條臟毛巾 過程用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望 老師今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看
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小班語言教案 兒歌你問我答 活動目標 1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。 2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。 3、鞏固有關的知識。 活動準備 1、節(jié)奏卡片
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小班語言活動 兒歌我是一個大蘋果 設計思路 1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動長大了，學著做，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌我是一個大蘋果就是其中一個很好的教育題材。 2
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小班語言 兒歌小動物排隊下樓梯 小班語言兒歌小動物排隊下樓梯 活動目標 1、 通過學習兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀律。 2、 認識漢字大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀律。 活動準備 1、 詞卡、兒
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識字5 動物兒歌教學反思 1.教學時，我先讓同學們看文中插圖，說：圖中有哪些小昆蟲，它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)現這些小蟲很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，它們的讀音都與右半部分有關。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握：“形聲字、左表義、右表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，培養(yǎng)了他們識字能力。 2.借助
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識字5 動物兒歌教學設計 1、 情境導入，認識帶有蟲字旁的動物名字。 1. 學習蟲字旁。 （多媒體創(chuàng)設情境）春天到了，森林里鮮花盛開，很多動物也出來了，瞧，這是誰？（PPT出示卡通蛇的圖片）小蛇要變魔術了，（PPT動畫：出示“蟲”字），它變成了一個漢字，誰認識？“蟲”字就是根據蛇的樣子造出來的，最早就是指蛇。后來，我們的祖先認為天上飛的，地上爬的，水里游的都是“蟲”，所以很多動物的名字里都有蟲字做
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快樂讀書吧讀讀童謠和兒歌教學設計 教科書分析： 1.“快樂讀書吧”欄目的設置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導學生了解如何課外閱讀，以開展課外閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學，成為語文課程的一個有機組成部分。 2. “快樂讀書吧”安排在第一單元，編寫意圖十分明顯，就是要把課外閱讀引入到語文課堂教學，使之成為語文課程的一個有機組成
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快樂讀書吧 （讀讀童謠和兒歌） 【教學目標】 1.鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。 2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。 3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。 【教學重點】 創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人
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快樂讀書吧 （讀讀童謠和兒歌） 教材分析 本次“快樂讀書吧”主題是“讀讀童謠和兒歌”，以一本翻開的書為背景，安排了一首童謠和一首兒歌，創(chuàng)設了兩個小伙伴對話交流的情境。教材上呈現的童謠和兒歌只是例子，以此引發(fā)學生對此類讀物的興趣，產生閱讀童謠和兒歌書籍的欲望。 學情分析 書中的童謠和兒歌的內容十分淺顯，容易理解，且富有情趣，讀起來朗朗上口，不枯燥，比較適合一年級學生學習。 教學目標 1對童謠和兒歌
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童謠童話教案 教學目標： 1、了解我國民間童謠的歷史及特點，童謠和童畫的相通之處。 2.、選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。 3.、體會童畫、童謠的綜合藝術特點，增強跨學科綜合學習的興趣。 教學重難點： 重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。 難點：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現出一定的繪畫水平。 課前準備： （學生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。 （教師
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活動目標 1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節(jié)奏的表演童謠。 2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。 3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。 活動準備 音樂背景、木頭房子、情境表
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小班語言教案童謠九月九 目標 1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。學習詞 2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。 準備 1、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。 2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。 過程一、導入
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