第6單元 整理和復(fù)習(xí) 5.綜合與實(shí)踐 第1課時(shí) 綠色出行 【教學(xué)目標(biāo)】 通過計(jì)算，設(shè)計(jì)調(diào)查表，分析調(diào)查結(jié)果聯(lián)系交通現(xiàn)狀，體會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重難點(diǎn)：進(jìn)一步應(yīng)用代數(shù)及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)講授 教師：同學(xué)們今天都是怎么來到學(xué)校的呀？是坐汽車的多呢還是騎自行車或者步行的多呢？翻開課本105頁(yè)，我們一起來學(xué)習(xí)一下綠色出行。
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第6課 綠色家園作品展 學(xué) 科 信息技術(shù) 課題 綠色家園作品展 年級(jí) 四 課 時(shí) 6 課型 新授 時(shí) 間 項(xiàng)目 內(nèi) 容 批注 教材 分析 電子板報(bào)是針對(duì)學(xué)生wps文字前期分散的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合的整體應(yīng)用，從而改變枯燥無味的教學(xué)過程，可根據(jù)該課程與美術(shù)學(xué)科的海報(bào)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行一定的整合。 學(xué)情 分析 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)電子板報(bào)的設(shè)計(jì)有了一定的思路，綜合
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“綠色家園展”當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1、 怎樣設(shè)置頁(yè)邊距和紙張方向？ 2、 電子板報(bào)通常包含哪些內(nèi)容？ 3、 制作一張電子板報(bào)需要注意哪些事情？ 【參考答案】 1、單擊左上角 右側(cè)的 在下拉菜單中選擇“文件”，找到“頁(yè)面設(shè)置”命令。在頁(yè)面設(shè)置對(duì)話框中，對(duì)“頁(yè)邊距”和“紙張方向”進(jìn)行設(shè)置。 2、報(bào)
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“綠色家園”作品展 學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在WPS文字中進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置、如何制作電子板報(bào)等操作。 技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到WPS文字表格操作實(shí)踐操作過程中，掌握制作電子板報(bào)的方法，提升操作能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和審美觀。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握在WPS文字制作電子板報(bào)。 難點(diǎn)：掌握在WPS文字制作電子板報(bào)。 【學(xué)習(xí)過程】
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第一單元 WPS文字處理 第6課 “綠色家園”作品展 教案 一、【教材分析】 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在WPS文字中進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置、如何制作電子板報(bào)等操作。 技能目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生積極參與到WPS文字表格操作實(shí)踐操作過程中，掌握制作電子板報(bào)的方法，提升操作能力。 情感、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和審美觀。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握在WPS文字制作電子板報(bào)的方
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信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè) 青島版,小小設(shè)計(jì)師 “綠色家園”作品展,頁(yè)面設(shè)置,將電子板報(bào)的頁(yè)邊距改為上、下、左、右均為“1厘米”，紙張方向改為“橫向”。,電子板報(bào)通常包含報(bào)頭、版權(quán)信息、導(dǎo)讀等內(nèi)容,版式設(shè)計(jì)我做主,版面一般劃分為多個(gè)欄目區(qū)域，根據(jù)欄目區(qū)域的內(nèi)容進(jìn)行版式設(shè)計(jì),電子板報(bào)有哪些元素組成,圖文并茂要搭配,圖片、文字,巧用配色來?yè)Q裝,綠色調(diào)為主,藍(lán)色調(diào)為主,發(fā)布作品來宣傳,怎樣來宣傳你的
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中小學(xué)生 心理健康 應(yīng)知應(yīng)會(huì),目錄,1,2,3,什么是心理健康,中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),增進(jìn)心理健康的途徑,估計(jì)很多同學(xué)便會(huì)脫囗而出：,“身體沒病就是健康唄 ”,其實(shí)這種理解是不全面的！,什么是真正的健康？,世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：,健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病及虛弱現(xiàn)象。,“,從世界衛(wèi)生組織的定義可以看出，健康包涵了三個(gè)基本要素
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某某學(xué)校心理健康教育主題班會(huì),中小學(xué)生的心理健康教育是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題,探討心理健康的含義,確立中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),為中小學(xué)心理健康教育提供依據(jù),具有重要的理論與實(shí)際意義。 本次班會(huì)主要分析中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)以及在應(yīng)用這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。,關(guān)于什么是心理健康？,中小學(xué)生心理發(fā)育特征,學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做,壹,貳,叁,壹,關(guān)于什么是心理健康
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宣講人：某某某 時(shí)間：20XX.XX,學(xué)生抗擊疫情自我心理防護(hù)指引,新型冠狀病毒肺炎疫情是一個(gè)重大社會(huì)應(yīng)激事件，不僅對(duì)人的生命與生理健康造成威脅，也對(duì)人們的心理健康帶來各種沖擊。建議同學(xué)們不僅要做好衛(wèi)生防護(hù)，保障好身體安全，也記得關(guān)注心理安全希望每個(gè)人都能極做好心理自助防護(hù)工作，只有身心都健康、都安全，才能在防疫中取得勝利！,前言,CONTENTS,1,正確認(rèn)識(shí)自己的心境反應(yīng),2,心
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中小學(xué)生,心理健康,目錄,1,2,3,什么是心理健康,中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),增進(jìn)心理健康的途徑,PART 01,什么是心理健康？,估計(jì)很多同學(xué)便會(huì)脫囗而出：,“身體沒病就是健康唄 ”,其實(shí)這種理解是不全面的！,心理健康定義,什么是心理健康？,世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：,健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病及虛弱現(xiàn)象。,“,什么是真正的健康？,從世界衛(wèi)生組織
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心存感恩 勵(lì)志奮進(jìn)心理健康教育,在我們的身邊，這樣的抱怨每天都在發(fā)生，大家似乎也習(xí)以為常了。,這早餐真難吃！ 這課真沒勁，先睡一會(huì)兒吧！ 無休止的抱怨： 學(xué)習(xí)真太枯燥無味了！ 真煩，每天都要做作業(yè)！ 又要考試啊，天哪！ 哎，又到星期一了。 我的衣服沒我同桌的好看，給我買件新的。 誰(shuí)把垃圾扔在了我的座位邊上,我們真的有這么多的牢騷要發(fā)嗎？我們的生活、學(xué)習(xí)真的如此令人不滿嗎？我們真的應(yīng)該沒完沒了的抱怨
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青少年心理健康,ADOLESCENT MENTAL HEALTH,青少年是青年人成長(zhǎng)過程中的重要階段，青年人的心理問題，大多數(shù)源于青少年階段。因此，關(guān)注青少年心理健康格外重要。,據(jù)權(quán)威青少年心理健康機(jī)構(gòu)在長(zhǎng)期的心理咨詢和治療中，發(fā)現(xiàn)前來咨詢學(xué)習(xí)和考試問題的家長(zhǎng)和學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為：青少年學(xué)習(xí)或考試成績(jī)不好，只是由于學(xué)習(xí)能力有問題。 其實(shí)，青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，升學(xué)考試的成敗，不只和學(xué)習(xí)能力、聰明不
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應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒肺炎疫情,國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)疾病預(yù)防控制局,目,錄,不同人群的 心理調(diào)適指南,老年人心理調(diào)適,01,建立對(duì)疾病的客觀認(rèn)識(shí)，通過官方媒體 了解準(zhǔn)確的疫情信息，不傳播和輕信來 自非官方渠道的疫情信息，以免造成不 必要的盲目樂觀或恐慌心理。,02,疫情期間，避免不必要的外出，與家人 共同學(xué)習(xí)疾病防治知識(shí)，關(guān)注家人的身 心健康，營(yíng)造良好的居家氛圍。,03,保持良好的情緒狀態(tài)，與家人共同進(jìn)行
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心理健康主題班會(huì),我的情緒我做主,情緒基本類型,情緒對(duì)人有什么影響,擺脫不良情緒,共享感悟,目錄,你現(xiàn)在的心情是？,情緒的基本類型,喜,懼,怒,哀,喜悅,憤怒,仇恨,悲傷,恐懼,情緒大比拼,1、全班四個(gè)小組，分配為“喜”隊(duì)、“怒”隊(duì)、“哀”隊(duì)、“懼”隊(duì)。2、各隊(duì)圍繞自己的主題，集思廣益，寫出有關(guān)這個(gè)情緒的詞語(yǔ)，看哪一組說出的詞語(yǔ)多。,故事欣賞,踢貓效應(yīng),老板罵了員工小王 小王很生氣，回家跟妻子吵架
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防控新型冠狀病毒肺炎,疫情心理疏導(dǎo),預(yù)防與減輕疫情所致的心理困頓,防范心理壓力引發(fā)的極端事件,是齊心協(xié)力抗擊新冠肺炎疫情的重要一環(huán)。 受疫情影響，無論是奮戰(zhàn)在抗疫一線的工作人員， 還是患者及其家屬， 以及隔離在家的普通民眾， 都難免產(chǎn)生心理困惑和不適。 全國(guó)多地上線應(yīng)對(duì)疫情心理援助服務(wù)， 通過心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、線上講座等 共同守護(hù)心理健康。,堅(jiān)持公益服務(wù),為在疫情防控中有心理困頓的人員提供免
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學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒 放飛好心情,如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果真的感到幸福你就快快拍拍手呀 看那大家都一起來拍拍手 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭 如果真的感到幸福你就快快點(diǎn)點(diǎn)頭呀 看那大家都一起來點(diǎn)點(diǎn)頭,如果感到幸福你就跺跺腳 如果感到幸福你就跺跺腳 如果真的感到幸福你就快快跺跺腳呀 看那大家都一齊來跺跺腳,情緒是可以調(diào)節(jié)的。,理智是控制情緒的“閘門”。
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心理健康教育,迷惘的青春過期不候，關(guān)注您孩子的心智成長(zhǎng),主講人：XX 日期：20XX年XX月XX日,高度重視青少年心理健康教育工作,一,改善家長(zhǎng)及教師的心理健康狀況,二,家長(zhǎng)是孩子的啟蒙者，與教師一道結(jié)成施教的主干力量。能否培養(yǎng)出身心健康，個(gè)性發(fā)展全面和諧的人才，家長(zhǎng)及教師起著十分重要的作用。 只有家長(zhǎng)和老師積極做出改變，才能正確指導(dǎo)、解決青少年存在的各種錯(cuò)綜復(fù)雜的心理現(xiàn)象，成為一名合
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LOGO,認(rèn)識(shí)情緒,青春期的情緒特點(diǎn),情緒管理,目錄,小組討論：請(qǐng)選擇至少一種方法，幫助陳玲解決情緒的苦惱。,LOGO,認(rèn)識(shí)情緒,青春期的情緒特點(diǎn),情緒管理
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心理健康主題班會(huì),班主任：XX,班會(huì)地點(diǎn)：XX班,微笑的魔力 自己心情愉悅 他人輕松自在 你是否一直在微笑呢？,目錄,情緒的變化,什么控制了情緒,智慧小故事,人生感悟,調(diào)節(jié)情緒的方法,心理健康講座,情緒的變化,高興：他夸獎(jiǎng)我了，好開心噢！,傷心：他究竟為什么會(huì)這么說呢？,疑惑：唉，他在諷刺我！,厭煩：哼，討好我，想利用我！,什么控制力了情緒,對(duì)同樣的事情，為什么不同的人會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)
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