小班科學(xué) 蘋果種子的故事 活動名稱蘋果種子的故事 科目領(lǐng)域語言、科學(xué) 班級小班 教學(xué)時間19/05/07 1030am 教學(xué)準(zhǔn)備 1、知識基礎(chǔ)幼兒已經(jīng)了解水果是有種子的。 2、環(huán)境布置可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張 3、教
幼兒園小班科學(xué)主題：小班科學(xué)蘋果種子的故事,教案,幼兒園小班,科學(xué),主題,小班,蘋果,種子,故事
科學(xué)活動種子娃娃有辦法 五蓮縣叩官中心小學(xué) 高月鳳 厲芳芳 【活動目標(biāo)】 1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。 2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。 3、感受自然
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活動名稱不高興發(fā)芽的樹 活動說明 枯樹不會發(fā)芽，惹人討厭；綻發(fā)芽、苞、葉子的綠樹，生機勃勃，人人喜愛。故事運用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對此的心理感受，既揭示了樹木生長的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情
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目標(biāo) 1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣； 2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。 準(zhǔn)備 1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個； 2、已經(jīng)發(fā)芽的
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12.種子發(fā)芽了教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 種子發(fā)芽了是青島版小學(xué)科學(xué)（五.四學(xué)制）三年級下冊植物的生長單元的第一課時。本課結(jié)合學(xué)生對植物的生長經(jīng)驗，認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)，探究種子發(fā)芽的條件，了解植物生長所需的條件。 本課活動活動過程共包括三部分，第一部分是活動準(zhǔn)備，教材用一個問題引出，即“在適宜的條件下，一粒種子是怎樣長成一株植物的？” 引導(dǎo)學(xué)生課前進行思考。并用材料包呈現(xiàn)了“浸泡后的玉米粒、花生米等種
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1種子發(fā)芽了 【教材分析】 植物是生命世界的重要組成部分，也是小學(xué)生認(rèn)識自然，利用自然的重要內(nèi)容。對植物一生的了解，是認(rèn)識植物形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理，功能以及價值的基礎(chǔ)條件，是認(rèn)識生命世界的重要一環(huán)。在低
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1 種子發(fā)芽了 【教材分析】 種子發(fā)芽了是蘇教版三年級下冊第一單元第一課。本單元課程內(nèi)容屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”中年段要求。四課內(nèi)容按照自然順序編排從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開對植物生命過程的觀
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1種子發(fā)芽了 【教材分析】 種子發(fā)芽了一課是蘇教版三年級下冊第一單元植物的一生單元中的第一課，這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，本課內(nèi)容的設(shè)計，依據(jù)生命科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對應(yīng)新課標(biāo)82“親手
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13.種子發(fā)芽了教學(xué)設(shè)計 張艷 【教材分析】 種子發(fā)芽了是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級下冊植物的生長單元的第三課時。本課結(jié)合學(xué)生對植物的生長經(jīng)驗，認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)，探究種子發(fā)芽的條件，了解植物生長所需
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1.1種子發(fā)芽了練習(xí) 一、填空題 1、種子的萌發(fā)需要的條件是_______、________和_______。 2、植物的______里都有種子。 3、不同植物的果實中，_______的數(shù)量、大小和形狀是不同的。 4、番茄喜歡生長在______且____
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蘇教版科學(xué)三年級下1.1種子發(fā)芽了教學(xué)設(shè)計 課題 種子發(fā)芽了 單元 1 學(xué)科 科學(xué) 年級 3 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識 1、了解了種子的特點 2、知道種子的萌發(fā)需要溫度、水分和空氣等條件 科學(xué)探究 1、通過各種途徑了解栽種種
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教科版科學(xué)五年級上冊第一單元第二課種子發(fā)芽實驗二同步練習(xí) 1、種子發(fā)芽必需的條件是 、 和 。 答案空氣|水|適宜的溫度 解析解答種子發(fā)芽必需的條件是空氣、水和適宜的溫度。 分析本題考查種子發(fā)芽必需的條件
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教科版科學(xué)五年級上冊第一單元第一課種子發(fā)芽實驗一同步練習(xí) 1、種子發(fā)芽需要一定的_______。 答案 條件 解析解答種子發(fā)芽需要一定的條件，如水分、空氣、適宜的溫度。 分析本題考查種子發(fā)芽的條件。 2、做對比
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種子發(fā)芽實驗教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 種子發(fā)芽試驗是五年級下冊生物與環(huán)境單元的第一課，學(xué)生從本課開始,經(jīng)過比較種子發(fā)芽實驗和綠豆芽的生長的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷種子發(fā)芽和植株生長的對比觀察學(xué)習(xí)研究，形成植物與生存環(huán)境的關(guān)系認(rèn)識，了解植物的生存需要一定的非生物環(huán)境條件。 本課內(nèi)容由四部分組成：第一部分“聚焦”，從學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷入手，引發(fā)學(xué)生對種子萌發(fā)的關(guān)注，并提出本節(jié)課的核心問題“種子發(fā)芽需要哪些條件”和“用
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種子發(fā)芽實驗教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 本課是五年級下冊生物與環(huán)境單元的第1課。本課與教科書中的第2課、第3課一起構(gòu)成了課程標(biāo)準(zhǔn)里能基于所學(xué)的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設(shè)計的能力和控制變量的意識，并能設(shè)計單一變量的實驗方案”的學(xué)段目標(biāo)。 學(xué)生通過種植鳳仙花的活動以及已有的生活經(jīng)驗，知道了大多數(shù)植物的生命從種子發(fā)芽開始，種子發(fā)芽需要一定的條件。在此基礎(chǔ)上，本課的內(nèi)容設(shè)定為“設(shè)計關(guān)于種子發(fā)
種子發(fā)芽實驗,教科版五年級下冊科學(xué)1.1《種子發(fā)芽實驗》,教案,教科版五,年級,下冊,科學(xué),1.1,種子,發(fā)芽,實驗
制作人張艷日期2019年12月13.種子發(fā)芽了青島版小學(xué)科學(xué)三年級下冊配套課件（六三制）活動準(zhǔn)備玉米種子大豆種子鑷子盤子放大鏡紗布或紙巾活動過程春種一粒粟，秋收萬顆子。活動過程種子發(fā)芽了活動過程實驗方法1
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小學(xué)科學(xué)三年級第12課種子發(fā)芽了1.兩個礦泉水瓶2.二十粒種子6.冰塊3.水7.玻璃杯4.鐵絲8.紙巾5.鑷子本課的材料準(zhǔn)備可以暫停準(zhǔn)備材料我想你可能會想到以下幾個問題1.種子的結(jié)構(gòu)包括哪些部分呢2.種子發(fā)芽需要哪些條
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CONTENTS在適宜的條件下，一粒種子是怎樣長成一株植物的種子里面最重要的是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。查找資料，了解種花生時覆蓋地膜的作用
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種子發(fā)芽了科學(xué)蘇教版三年級下新知導(dǎo)入春種一粒粟，秋收萬顆子。春天播種下一粒種子，到了秋天就可以收獲很多的糧食。新知導(dǎo)入新知講解成熟的番茄和黃瓜，它們的種子是什么樣子的新知講解用小刀切開西紅柿和黃瓜
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種子發(fā)芽實驗,教科五年級下冊,生物與環(huán)境,這是什么？,種子,植物的新生命是從哪里開始的呢？,點擊視頻觀看,許多植物的新生命都是從種子開始的。種子的發(fā)芽需要條件嗎？,需要,需要哪些條件呢？,陽光,土壤,營養(yǎng),水分,空氣,溫度,如何用實驗來驗證自己的想法？,空氣,哪些是發(fā)芽的必須條件呢？,陽光,土壤,水分,溫度,綠豆種子發(fā)芽是否和_____有關(guān),1.計劃怎樣開展實驗研究？,3.怎樣讓實驗更公平
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種子發(fā)芽實驗,許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開始的。,綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件？,你會選擇哪個條件進行研究？,綠豆種子發(fā)芽是否和_____有關(guān),土壤,2.預(yù)測結(jié)果會是怎樣的？,1.計劃怎樣開展實驗研究？,3.怎樣讓實驗更公平？,（對比實驗：只能改變選擇研究的條件，其他條件不變）,4.實驗所使用的綠豆種子的數(shù)量是多少？,種子發(fā)芽和土壤的關(guān)系實驗計劃 姓名 日期,綠豆種子必須要
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教科版 五年級上冊 第一單元第一課,種子發(fā)芽實驗（一）,激趣導(dǎo)入,激趣導(dǎo)入,植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。,設(shè)疑探究,空 氣,水 分,溫 度,外部環(huán)境,種子發(fā)芽的條件是什么呢？,設(shè)疑探究,設(shè)疑探究,種子發(fā)芽的條件,空 氣,水 分,溫 度,外部環(huán)境,完整而有活力的胚,自 身 條 件,種子不在休眠期,胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),設(shè)疑探究,如果外部環(huán)境中， 其中一個條件發(fā)生了變化會怎么樣
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