4.1晝夜交替現象練習 一、填空題 1、地球被太陽照射的一面是白天，稱為_____；背對太陽的一面是晚上，稱為_____。 2、用手電筒代替太陽照射地球儀，被光照到的地方模擬的是_____。 3、太陽東升，______來到；太陽西落，______。降臨。第二天太陽又從東方升起來，白晝又來臨了晝和夜就這樣不停地______出現。 4、________現象，只要太陽繞著地球或地球繞著太陽進行圓周轉動
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教科版科學五年級下4.1晝夜交替現象課時教學設計 課題 晝夜交替現象 單元 4 學科 科學 年級 5 學習 目標 科學知識 1、晝夜交替現象有多種可能的解釋。 2、晝夜現象與地球和太陽的相對圓周運動有關。 科學探索 1、提出地球產生晝夜現象的多種假說,并且進行驗證。 2、做好模擬實驗和運用實驗收集的證據。 3、根據實驗的情況修正自己的解釋。 科學態度 1、認識到積極參與討論,并發表有根據的解釋是
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10.晝夜對植物的影響 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 知道晝夜交替、四季變化分別與地球自轉和公轉有關。晝夜交替現象對動植物的影響。 科學探究： 在教師指導下，能進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。 在教師指導下，通過模擬實驗和建構模型等方法，了解地球的自轉和公轉運動產生的結果。 科學態度： 表現出對事物的變化及相互
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10.晝夜對植物的影響 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 知道晝夜交替、四季變化分別與地球自轉和公轉有關。晝夜交替現象對動植物的影響。 科學探究： 在教師指導下，能進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。 在教師指導下，通過模擬實驗和建構模型等方法，了解地球的自轉和公轉運動產生的結果。 科學態度： 表現出對事物的變化及相互
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9晝夜交替 【課標落實】 1.本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 知道晝夜交替、四季變化分別與地球自轉和公轉有關。晝夜交替現象對動植物的影響。 科學探究： 在教師指導下，能用進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔、科學、準確的語言進行表述。 在教師指導下，通過模擬實驗和建構模型等方法，了解地球的自轉和公轉運動產生的結果。 科學態度： 表現出對事物的變化及
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9晝夜交替 【課標落實】 1.本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 知道晝夜交替、四季變化分別與地球自轉和公轉有關。晝夜交替現象對動植物的影響。 科學探究： 在教師指導下，能用進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔、科學、準確的語言進行表述。 在教師指導下，通過模擬實驗和建構模型等方法，了解地球的自轉和公轉運動產生的結果。 科學態度： 表現出對事物的變化及
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第四單元 地球的運動 第一課 晝夜的交替 一、教學目標 1.科學知識 知道科學史中以托勒密、哥白尼為代表的關于晝夜交替現象的主要解釋。 知道地球自西向東圍繞地軸自轉，形成了晝夜交替與天體東升西落的現象。 知道地球自轉軸（地軸）及自轉的周期、方向等。 2.科學探究 針對科學史中晝夜交替現象的兩種解釋，能大膽發表自己的看法，并能用實驗進行模擬。 能用模型解釋晝夜是怎樣交替的。 3.科學態度、STSE
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粵教粵科版科學五年級18課時教學設計 課題 晝夜與地球自轉 單元 三 學科 科學 年級 五 學習 目標 科學知識 1、知道地球自轉是晝夜交替現象產生的原因； 2、知道地球自轉的方式和方向。 科學探究 1、能提出幾種地
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4.2晝夜與地球自轉 1、 填空題。 1、我們看到日月星辰（ ），晝夜交替。 2、天體東升西落是由于地球（ ）形成的。 3、不同地區的日出時間可能（ ）。 4、當地軸與光線基本（ ）時，就會形成晝夜交替現象。 5、地
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教科版科學五年級下冊第四單元第一節晝夜交替現象同步訓練 一、判斷題 1、在晝夜交替現象的模擬實驗中，手電筒代表太陽。 （ ） 答案 正確 解析解答在晝夜交替的模擬實驗中，因為手電筒可以產生光源，所以手電筒
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第四單元 地球的運動 第1課時 晝夜交替現象 教學目的 1、對晝夜交替現象能作出自己的解釋。 2、和小組同學合作設計模擬實驗，研究晝夜現象產生的原因。 3、和小組同學分工協作，做好模擬實驗。 4、在實驗過程中
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11晝夜對動物的影響 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 晝夜交替現象對動物和人類的影響。 科學探究： 在教師引導下，能進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。 科學態度： 樂于觀察、愿意傾聽、分享他人的信息；敢于表達、講述自己的觀點。 科學、技術、社會與環境： 了解生活中常見的科技發展對人類探索帶來的便利。 2本課學習內容
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11晝夜對動物的影響 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年級的課程目標。 科學知識： 晝夜交替現象對動物和人類的影響。 科學探究： 在教師引導下，能進行觀察、調查、科學閱讀等活動，并用簡潔的語言進行表述。 科學態度： 樂于觀察、愿意傾聽、分享他人的信息；敢于表達、講述自己的觀點。 科學、技術、社會與環境： 了解生活中常見的科技發展對人類探索帶來的便利。 2本課學習內容
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晝夜交替現象,科學教科版 五年級下,新知導入,太陽東升，白天來到；太陽西落，夜幕降臨。,第二天太陽又從東方升起來，白晝又來臨了晝和夜就這樣不停地交替出現。,新知導入,地球上的晝夜現象為什么會不斷交替出現？,你曾想過嗎？,地球、太陽在怎樣運動時才會導致這種現象發生？,新知講解,活動1：晝夜交替的假說,我們生活在地球這個美麗的星球上，每天都經歷著白天和黑夜。那么，什么情況下是白天，什么情況下是黑夜
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蘇教版小學科學五年級下冊第3單元 地球的運動,9.晝夜交替,晝與夜,白天的校園和夜晚有什么不同？,光線,三足金烏-中國古代對于晝夜形成的解釋,你能提取出哪些信息？,晝夜的形成與太陽的照射有關,模擬實驗一：晝夜現象的形成,模擬實驗一：晝夜現象的形成,你觀察到什么？,清晨，太陽從東邊緩緩升起，傍晚又從西邊慢慢落下，晝夜交替，周而復始。,地心說 古希臘科學家認為地球是宇宙的中心，日
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蘇教版小學科學五年級下冊第三單元 地球的運動,10.晝夜對植物的影響,了解自然界中受晝夜影響的植物變化,植物在白天和夜晚的樣子,了解自然界中受晝夜影響的植物變化,植物在白天和夜晚的樣子,了解自然界中受晝夜影響的植物變化,了解林奈花鐘，并編制花鐘,了解林奈花鐘，并編制花鐘,項目：設計制作花鐘,要求：（1）通過花的開放較為準確地指示時間； （2）美觀宜人，適合觀賞。,了解林奈花
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晝夜與地球自轉粵教粵科版五年級下課前問答為了便于了解地球，人們制作了地球的模型，它叫什么思考地球儀。晝夜半球是如何分布的晝夜半球是按照東西分布的。地球儀思考1他們在干什么他們在用望遠鏡觀察星空。2天
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1.晝夜的交替,晝夜交替定作息， 春去秋來雁遷徙(x)， 天天年年總如此， 地球運動有規律。,太陽東升西落，地球上晝夜交替。這些現象是怎樣形成的呢？,公元2世紀，希臘科學家托勒密（90168）提出了“地心說”。地心說認為地球處于宇宙中心位置，并靜止不動，太陽、月亮和其他星球都圍繞地球轉動。 地心說認為晝夜交替是由于太陽繞著地球轉動而形成的。 后來，波蘭天文學家哥白尼（14731543）指出地球不
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蘇教版小學科學五年級下冊第三單元 地球的運動,11.晝夜對動物的影響,不同動物的晝夜行為,選擇2-3種你感興趣的動物，通過不同的調查方法，了解它們晝夜的行為。,晝行性動物,夜行性動物,分析動物晝夜行為差別的原因,仔細觀看視頻，在資料卡中記錄貓頭鷹在夜間活動的生理特征及特殊本領。,分析動物晝夜行為差別的原因,仔細觀看視頻，在資料卡中記錄貓頭鷹在夜間活動的生理特征及特殊本領。,分析動物
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