第四單元 地球的運動 第一課 晝夜的交替 一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識 知道科學(xué)史中以托勒密、哥白尼為代表的關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的主要解釋。 知道地球自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)，形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象。 知道地球自轉(zhuǎn)軸（地軸）及自轉(zhuǎn)的周期、方向等。 2.科學(xué)探究 針對科學(xué)史中晝夜交替現(xiàn)象的兩種解釋，能大膽發(fā)表自己的看法，并能用實驗進行模擬。 能用模型解釋晝夜是怎樣交替的。 3.科學(xué)態(tài)度、STSE
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9晝夜交替 【課標(biāo)落實】 1.本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年級的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識： 知道晝夜交替、四季變化分別與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有關(guān)。晝夜交替現(xiàn)象對動植物的影響。 科學(xué)探究： 在教師指導(dǎo)下，能用進行觀察、調(diào)查、科學(xué)閱讀等活動，并用簡潔、科學(xué)、準(zhǔn)確的語言進行表述。 在教師指導(dǎo)下，通過模擬實驗和建構(gòu)模型等方法，了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的結(jié)果。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)出對事物的變化及
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9晝夜交替 【課標(biāo)落實】 1.本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標(biāo)準(zhǔn)高年級的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識： 知道晝夜交替、四季變化分別與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有關(guān)。晝夜交替現(xiàn)象對動植物的影響。 科學(xué)探究： 在教師指導(dǎo)下，能用進行觀察、調(diào)查、科學(xué)閱讀等活動，并用簡潔、科學(xué)、準(zhǔn)確的語言進行表述。 在教師指導(dǎo)下，通過模擬實驗和建構(gòu)模型等方法，了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的結(jié)果。 科學(xué)態(tài)度： 表現(xiàn)出對事物的變化及
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第2課晝夜交替現(xiàn)象 (教材P2425) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 晝夜交替現(xiàn)象 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 1.知道晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象。 2.知道晝夜交替現(xiàn)象的解釋可以有多種方案，但與事實相符的是晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能根據(jù)已有知識，對晝夜交替現(xiàn)象成因提出有依據(jù)的假設(shè)。 2.能基于假設(shè)，制訂可行的探究方案
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第6課 晝夜的交替 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 （1）設(shè)計晝伏夜行的蝙蝠 （2）認識光線傳感器，并用其控制蝙蝠晝伏夜行 2、 過程與方法 演示中講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并樂于思考探究，實踐操作，鞏固所學(xué)。 3、 情感態(tài)度價值觀 鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)孩子們探索自然科學(xué)的興趣，樂于用角色指令編程出蝙蝠晝伏夜行的游戲，提高編程能力，體驗創(chuàng)作樂趣！ 二、教學(xué)重點： （1）設(shè)計晝伏
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4.1晝夜交替現(xiàn)象練習(xí) 一、填空題 1、地球被太陽照射的一面是白天，稱為_____；背對太陽的一面是晚上，稱為_____。 2、用手電筒代替太陽照射地球儀，被光照到的地方模擬的是_____。 3、太陽東升，______來到；太陽西落，______。降臨。第二天太陽又從東方升起來，白晝又來臨了晝和夜就這樣不停地______出現(xiàn)。 4、________現(xiàn)象，只要太陽繞著地球或地球繞著太陽進行圓周轉(zhuǎn)動
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教科版科學(xué)五年級下4.1晝夜交替現(xiàn)象課時教學(xué)設(shè)計 課題 晝夜交替現(xiàn)象 單元 4 學(xué)科 科學(xué) 年級 5 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識 1、晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。 2、晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)。 科學(xué)探索 1、提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說,并且進行驗證。 2、做好模擬實驗和運用實驗收集的證據(jù)。 3、根據(jù)實驗的情況修正自己的解釋。 科學(xué)態(tài)度 1、認識到積極參與討論,并發(fā)表有根據(jù)的解釋是
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第7課晝夜和四季變化對生物的影響 (教材P3638) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 晝夜和四季變化對生物的影響 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 1.知道晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活。 2.知道地球運動和地球上的一些現(xiàn)象有因果關(guān)系。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解晝夜交替和四季變化對生物的影響。 2.能利用思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納地球運動
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教科版科學(xué)五年級下冊第四單元第一節(jié)晝夜交替現(xiàn)象同步訓(xùn)練 一、判斷題 1、在晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗中，手電筒代表太陽。 （ ） 答案 正確 解析解答在晝夜交替的模擬實驗中，因為手電筒可以產(chǎn)生光源，所以手電筒
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第四單元 地球的運動 第1課時 晝夜交替現(xiàn)象 教學(xué)目的 1、對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。 2、和小組同學(xué)合作設(shè)計模擬實驗，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實驗。 4、在實驗過程中
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2.四季的變化,復(fù) 習(xí),晝夜交替形成的原因是什么？,晝夜交替是因為地球的自轉(zhuǎn)。,思 考,晝與夜的長短一樣嗎？晝夜長短與冷暖有關(guān)嗎？,探究一年氣溫變化與晝夜長短的關(guān)系,能感覺到一年中的氣溫和晝夜長短都會變化！,變化有規(guī)律嗎？我們需要每天測量。,可以查閱氣象臺的數(shù)據(jù)!,有了這兩個表，我們可以怎么研究？,先要找出一年中的氣溫變化規(guī)律！,再看它們之間的聯(lián)系。,也要看看一年中的晝夜長短是否有規(guī)律！,尋找一年
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蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第3單元 地球的運動,9.晝夜交替,晝與夜,白天的校園和夜晚有什么不同？,光線,三足金烏-中國古代對于晝夜形成的解釋,你能提取出哪些信息？,晝夜的形成與太陽的照射有關(guān),模擬實驗一：晝夜現(xiàn)象的形成,模擬實驗一：晝夜現(xiàn)象的形成,你觀察到什么？,清晨，太陽從東邊緩緩升起，傍晚又從西邊慢慢落下，晝夜交替，周而復(fù)始。,地心說 古希臘科學(xué)家認為地球是宇宙的中心，日
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晝夜交替現(xiàn)象,教科版六年級科學(xué)上冊,2,這是我們的地球家園，現(xiàn)在我們正處于白天還是黑夜呢？另一半呢？,晝夜交替現(xiàn)象,探索一：形成晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè),畫圖說明你對晝夜交替現(xiàn)象的解釋。,地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn),太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn),地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn),探索二：模擬實驗，檢驗假設(shè),明確實驗?zāi)繕?biāo) 驗證假設(shè)是否能產(chǎn)生晝夜交替,明確判斷標(biāo)準(zhǔn) 同一個地方，被手電筒照亮和不被照亮交替出
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第二單元 地球的運動,第2課時 晝夜交替現(xiàn)象,這兩張照片分別是什么時候拍攝的？,為什么？,晝,夜,白天過后是什么?,黑夜過后呢?,由黑夜到白天，白天到黑夜的現(xiàn)象叫什么呢？,白天和黑夜不斷重復(fù)的現(xiàn)象叫晝夜交替。,晝,夜,晝夜交替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？,思考晝夜交替現(xiàn)象形成的原因，形成假設(shè),提出自己的假設(shè),將假設(shè)填寫在課堂活動記錄單里,分組討論各自的觀點,晝夜交替的假說,做模擬實驗，檢驗假設(shè)是否成立
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第六課 晝夜的交替,（一）導(dǎo)入：,咚咚的創(chuàng)作：天黑了，一只只蝙蝠從四周飛了出來。天亮了，蝙蝠迅速躲藏起來。,一 晝伏夜行的蝙蝠,【例題6-1】編寫程序：用鍵盤控制天空的亮度。天黑了，蝙蝠出來了；天亮了，蝙蝠躲藏起來了。 【操作步驟】 第一步 打開源碼編輯器，刪除多余的角色和腳本。 第二步 新建“光線值”變量。 第三步 設(shè)置背景，導(dǎo)入背景圖片。,按下“”鍵“光線值”增加，按下“”鍵“光線值”減少。
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晝夜交替現(xiàn)象,科學(xué)教科版 五年級下,新知導(dǎo)入,太陽東升，白天來到；太陽西落，夜幕降臨。,第二天太陽又從東方升起來，白晝又來臨了晝和夜就這樣不停地交替出現(xiàn)。,新知導(dǎo)入,地球上的晝夜現(xiàn)象為什么會不斷交替出現(xiàn)？,你曾想過嗎？,地球、太陽在怎樣運動時才會導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生？,新知講解,活動1：晝夜交替的假說,我們生活在地球這個美麗的星球上，每天都經(jīng)歷著白天和黑夜。那么，什么情況下是白天，什么情況下是黑夜
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晝夜和四季變化對生物的影響,教科版六年級科學(xué)上冊,7,地球自轉(zhuǎn)引起晝夜變化,地球公轉(zhuǎn)引起四季變化,探索一：交流我們知道的晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生的影響,探索二：了解更多晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生的影響,合歡花,蒲公英,郁金香,牽牛花,曇花,夜來香,公雞,麻雀,蜻蜓,蝴蝶,貓頭鷹,蝙蝠,上課,睡覺,動物,人,植物,日出而作,日落而息,晝夜交替,晝行性、夜行性,生活習(xí)性,白天光合作用，晚上呼吸作
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第二單元 地球的運動,第7課時 晝夜和四季變化 對生物的影響,晝夜交替和四季變化對生物有什么影響？,晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生了哪些影響？,1、各小組相互交流有哪些影響，記錄下來。,2、各小組交流匯報。 注意：不要重復(fù)前面的同學(xué)說過的。,晝夜交替對生物的影響,晝伏夜出,晝夜交替對生物的影響,夜伏晝出,四季變化對生物的影響,大雁南飛,冬眠,四季變化對生物的影響,用思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納學(xué)到的地球運
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1.晝夜的交替,晝夜交替定作息， 春去秋來雁遷徙(x)， 天天年年總?cè)绱耍?地球運動有規(guī)律。,太陽東升西落，地球上晝夜交替。這些現(xiàn)象是怎樣形成的呢？,公元2世紀(jì)，希臘科學(xué)家托勒密（90168）提出了“地心說”。地心說認為地球處于宇宙中心位置，并靜止不動，太陽、月亮和其他星球都圍繞地球轉(zhuǎn)動。 地心說認為晝夜交替是由于太陽繞著地球轉(zhuǎn)動而形成的。 后來，波蘭天文學(xué)家哥白尼（14731543）指出地球不
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