神奇的標(biāo)簽心理暗示 心理健康課教學(xué)方案 教學(xué)理念：初中階段是個(gè)體自我意識發(fā)展和自我概念形成的重要時(shí)期，在這個(gè)過程中，學(xué)生可能由于現(xiàn)實(shí)生活在遇到的困難，產(chǎn)生心理上的挫敗感，出現(xiàn)自我否定，甚至自我放棄，因此，我們要采取有效的措施，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，形成積極的自我概念，提高他們的抗挫折能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是暗示，以及暗示的作用； 2、 認(rèn)識到自我暗示對個(gè)體心理和行為的巨大作用；
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課題 記憶策略 課時(shí)安排 1 教學(xué)目標(biāo) （知識、 能力、 情感） 1.了解記憶的概念、原理、分類和特點(diǎn)； 2.在積極的討論和游戲體驗(yàn)中掌握提高記憶的方法，能學(xué)以致用； 3.意識到記憶的重要性和自身記憶的無限潛力，樹立提升自身記憶能力的信心，激發(fā)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中鍛煉記憶的興趣和意識。 4.了解遺忘的規(guī)律，能指導(dǎo)自己平時(shí)學(xué)習(xí)中的記憶過程，幫助學(xué)習(xí)。
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課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表 課題 讓思維活躍起來學(xué)習(xí)能力我知曉 授課時(shí)數(shù) 1課時(shí) 備課人 設(shè)計(jì) 要素 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 教學(xué) 目標(biāo) （一）、知識目標(biāo) 1.幫助學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)能力都有哪些。 2.幫助學(xué)生了解提高學(xué)習(xí)能力的意義。 （二）、能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己各種不同的學(xué)習(xí)能力及其差異。 （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 幫助學(xué)
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第九課 打破常規(guī)出奇招 1教學(xué)目標(biāo) 幫助學(xué)生認(rèn)識思維定勢和創(chuàng)造性思維； 在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)的能力 2學(xué)情分析 中學(xué)生正處在思維能力迅速發(fā)展的時(shí)期，面對現(xiàn)今知識時(shí)代，擁有創(chuàng)造性思維對于學(xué)生是很必要的。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 了解到學(xué)習(xí)和生活中思維定勢給我們帶來的影響； 了解如何解決思維定勢，創(chuàng)造性的解決問題 4教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)一： 【導(dǎo)入】熱身活動(dòng) 讀出下面的字音：
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第13課 讓思維活躍起來 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解概念“思維定勢”及思維定勢對日常生活的影響。 2.通過活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性和變通性，體驗(yàn)發(fā)散思維。 3.營造輕松的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思維習(xí)慣，并用這種思維習(xí)慣解決具體問題。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到自己的思維定勢，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的思維習(xí)慣。 教學(xué)過程： 熱身活動(dòng)：雨點(diǎn)變奏曲 小雨兩手手指
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我們的成長天地 在校的兩年多中，一定遇見了許多讓你難忘的人，發(fā)生了許多讓你難忘的事，想一想什么讓你最難忘，把你的想法“難忘的（ ）”記錄在這些放飛的氣球中，并和小組同學(xué)交流、分享。 難忘的 難忘的 難忘的 難忘的 難忘的
讓我們的學(xué)校更美好,人教版八,年級,上冊,地理,讓我們,學(xué)校,美好,思維
談創(chuàng)造性思維 教學(xué)目的 1.把握本文的中心論點(diǎn),理解“事物的正確答案不止一個(gè)”的內(nèi)涵。 2.學(xué)習(xí)引用論證和舉例論證相結(jié)合論證方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生自覺的創(chuàng)新的意識。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理解本文的中心論點(diǎn)。 2.理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、知識梳理 1、走進(jìn)作者 作者 羅迦費(fèi)因格 國籍 美國 評價(jià) 當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。“唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)
談創(chuàng)造性思維,人教部編版,九年級,上冊,語文,19,創(chuàng)造性思維,導(dǎo)學(xué)案,答案
蘇教版小學(xué)科學(xué)六下1.3能量的轉(zhuǎn)換教案 課題 能量的轉(zhuǎn)換 單元 一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 六年級 教材分析 能量的轉(zhuǎn)換是蘇教版科學(xué)六年級年級上冊第1單元神奇的能量的第三課時(shí)。能量的轉(zhuǎn)換引領(lǐng)學(xué)生探究各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的，為他們今后學(xué)習(xí)能量守恒定律打下感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。 本課通過觀察、實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生探究各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的，為今后學(xué)習(xí)物理學(xué)最普遍的
能量的轉(zhuǎn)換,1.3《能量的轉(zhuǎn)換》,教案,能量,轉(zhuǎn)換
2.能量的轉(zhuǎn)換 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念 用電器是一種能量轉(zhuǎn)化器，可以把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉(zhuǎn)化，使人類社會有了極大的進(jìn)步；不同形式的能量之間可以互相轉(zhuǎn)化。 2過程與方法 通過列表的方式，了解電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能，以及其他形式的能可以轉(zhuǎn)化成電能；能設(shè)計(jì)并運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)來研究能量的互相轉(zhuǎn)化；能制作“蛙聲筒”并加以研究；能與同伴一起交流和探討一些
能量的轉(zhuǎn)換,蘇教版,六年級,下冊,科學(xué),5.2,能量,轉(zhuǎn)換,教案設(shè)計(jì)
課程主題 讓思維活躍起來（讓你的大腦動(dòng)起來）創(chuàng)造力與創(chuàng)新性思維 授課對象 初一年級 設(shè) 計(jì) 者 授課時(shí)長 45min 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)方法 講授法、小組互動(dòng)、 活動(dòng)體驗(yàn)等 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識，認(rèn)識到創(chuàng)造力對個(gè)體發(fā)展的重要性，及其后天可培養(yǎng)性。 教學(xué)難點(diǎn) 了解思維的特點(diǎn)及訓(xùn)練原則、角度、方法，并在實(shí)踐中有所遷移和運(yùn)用。 教材內(nèi)容 分 析 讓你的大腦動(dòng)起來創(chuàng)造力與創(chuàng)新性思維一課是為初一的
北師大版七年級心理健康教育9讓思維活躍起來,教案,北師大,年級,心理健康,教育,思維,活躍,起來
幼兒園思維活動(dòng)策劃方案四篇 我們在研究中發(fā)現(xiàn)，將知識滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的活動(dòng)帶來勃勃生機(jī)。以下是小編為大家精心整理的幼兒園思維活動(dòng)方案四篇，供大家參考! 幼兒園思維方案1 設(shè)計(jì)思路 這學(xué)期來，我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂地學(xué)習(xí)，自主地成長。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主題活動(dòng)朋友越多越快
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幼兒園數(shù)學(xué)思維活動(dòng)方案范本五篇 我們在研究中發(fā)現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來勃勃生機(jī)。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的幼兒園數(shù)學(xué)思維活動(dòng)方案五篇，供大家參考! 幼兒園數(shù)學(xué)思維活動(dòng)方案1 設(shè)計(jì)思路 這學(xué)期來，我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂地學(xué)習(xí)，自主地成長。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合
幼兒園,數(shù)學(xué),思維,活動(dòng),方案,范本
19談創(chuàng)造性思維 1了解作者圍繞創(chuàng)造性思維所闡述的內(nèi)容，歸納、把握作者的觀點(diǎn)。 2理清文闡述問題的思路，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系。 3聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)造性思維的能力。 一、導(dǎo)入新課 被美國Inc.雜志贊譽(yù)為“他的創(chuàng)意活力無限”的羅迦費(fèi)因格，是創(chuàng)意思考顧問公司的創(chuàng)立人與總裁，該公司專門提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些企業(yè)包括可口可樂、迪士尼、英特
談創(chuàng)造性思維,部編版,九年級,上冊,語文,19,創(chuàng)造性思維,教案
19 談創(chuàng)造性思維 【知識與技能】 1積累詞語：讀準(zhǔn)字音，記清字形，理解重點(diǎn)詞語的意思。 2初步了解議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題，分析問題，解決問題。 【過程與方法】 1默讀。在快速高效的默讀中，篩選信息，初步領(lǐng)會文章的基本內(nèi)容，理清文章思路。 2了解議論文中常用的道理論證、舉例論證的方法 ；體會本文語言嚴(yán)謹(jǐn)平和的特點(diǎn)。 3理解體驗(yàn)設(shè)問句的作用。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 明白事物的正確答案真的不止一
部編版九年級上冊語文19.談創(chuàng)造性思維,教案,部編版,九年級,上冊,語文,19.,創(chuàng)造性思維
第一單元,3.能量的轉(zhuǎn)換,體驗(yàn)動(dòng)能與勢能的相互轉(zhuǎn)換。,1.玩牛頓擺。 如右圖，當(dāng)最右邊的小球被提起時(shí)，它隨著高度的增加而獲得重力勢能，而動(dòng)能為零。釋放后，隨著球體高度的降低，小球重力勢能將全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。動(dòng)量依次傳遞，直到傳遞到最左邊的小球，最左邊的小球獲得動(dòng)量產(chǎn)生動(dòng)能，無法繼續(xù)傳遞，只能再次擺起，將動(dòng)能轉(zhuǎn)換成重力勢能。,2.飛旋扣子。 隨著不停地進(jìn)行拉、松，扣子有節(jié)奏地旋轉(zhuǎn)
蘇教版,六年級,下冊,科學(xué),1.3,能量,轉(zhuǎn)換,課件
第三單元 秦漢時(shí)期： 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固
部編版七上歷史思維導(dǎo)圖第三單元, 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固,思維導(dǎo)圖,部編版七上,歷史,思維,第三,單元,秦漢,時(shí)期,統(tǒng)一,多民族國家,建立,鞏固
第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融
部編版七上歷史思維導(dǎo)圖第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融,思維導(dǎo)圖,部編版七上,歷史,思維,第四,單元,三國,兩晉,南北朝,時(shí)期,政權(quán),分立,民族,交融
第二單元夏商周時(shí)期： 早期國家與社會變革
部編版七上歷史思維導(dǎo)圖第二單元 夏商周時(shí)期：早期國家與社會變革,思維導(dǎo)圖,部編版七上,歷史,思維,第二,單元,夏商周,時(shí)期,早期,國家,社會,變革
第一單元 史前時(shí)期： 中國境內(nèi)早期人類與文明的起源
部編版七上歷史思維導(dǎo)圖第一單元,史前時(shí)期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源,思維導(dǎo)圖,部編版七上,歷史,思維,第一,單元,史前,時(shí)期,中國,境內(nèi),早期,人類,文明,起源
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