教學反思 本節(jié)課的學習活動對學生來講難度不大，教學重點是幫助學生建立1米的長度概念。教學活動中，要按照教材的設(shè)計意圖，借助學生的親身體驗和熟悉的事物，建立1米的表象。如，讓學生用米尺和身體比一比，伸開
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教學反思 秒的認識是在學生已經(jīng)學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)
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2.1 千米的認識 教學反思 蘇霍姆林斯基說“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”創(chuàng)設(shè)問題情境正是為了滿足學生的這一需
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噸的認識 教學設(shè)計1 教學目標： 使學生認識重量單位“噸”，知道“噸”在實際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸1000千克。 能進行重量單位間的簡單換算。 培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。 教學重點：建立重量單位“噸”的概念。 教學難點：建立重量單位“噸”的概念以及噸與千克的換算。 教學準備：課件、常見的一些生活用品
噸的認識,教學設(shè)計（同課異構(gòu)4篇,認識,教學,設(shè)計,課異構(gòu)
人教版教材六年級數(shù)學上冊第六單元”百分數(shù)的認識” 教學設(shè)計 教學內(nèi)容 “百分數(shù)的認識”是人教版教材六年級數(shù)學上冊第六單元第一課時的內(nèi)容。 教材分析 百分數(shù)的認識”是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行學習的，認識百分數(shù)是小學生數(shù)概念認識的又一次深化，教材首先呈現(xiàn)了三種不同的現(xiàn)實素材讓學生認識各種各樣的百分數(shù)并引導學生說說生活中見過的百分數(shù)，在此基礎(chǔ)上，教材直接給出百
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蔬菜我們的朋友 活動目的 1、通過探究，使學生對蔬菜的多功能價值形成較為生動的，貼近學生生活的比較豐富的認識，培養(yǎng)學生資料搜集及對資料進行分析、整理的能力。 2、通過小組討論，培養(yǎng)學生與學生之間的合
五年級綜合實踐活動教案-蔬菜我們的朋友,教學設(shè)計全國通用,年級,綜合,實踐,活動,教案,蔬菜,我們,朋友,教學,設(shè)計,全國,通用
法律與我們同行 教學目標 1、從生活實際出發(fā)，普及與日常生活息息相關(guān)的法律常識性內(nèi)容，使少先隊員了解學法的必要性。 2、通過活動使學生初步樹立法律意識，增強法制觀念，提高學法、懂法、守法、護法的能力
四年級綜合實踐活動教案-法律與我們同行,教學設(shè)計全國通用,四年級,綜合,實踐,活動,教案,法律,我們,同行,教學,設(shè)計,全國,通用
課題 2、我們只有一個地球 本學期總節(jié)數(shù) 教 學 目 標 1、了解水污染和森林資源驟減給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴重危害，體會“人類只有一個地球的含義”。 2、關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護環(huán)境和節(jié)約資源獻計獻策
三年級綜合實踐活動教案-我們只有一個地球,教學設(shè)計全國通用,三年級,綜合,實踐,活動,教案,我們,只有,一個,地球,教學,設(shè)計,全國,通用
15.我們的呼吸教學設(shè)計 【教材分析】 我們的呼吸是青島版小學科學（五四學制）四年級上冊消化與呼吸單元的第三課時。本單元是按照食物的營養(yǎng)食物到哪里去了我們的呼吸的順序編排的。 教材提出“我們的生命活動需要呼吸，我們呼吸時要用到哪些呼吸器官呢？”，目的是在我們每時每刻都要呼吸這一學生已有認知的基礎(chǔ)上，喚起學生已有生活經(jīng)驗，讓學生提前了解探究活動需要的知識。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，提出
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我們的衣服教學設(shè)計 【教材分析】 我們的衣服是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊生活中的動植物資源單元的第二課時。本節(jié)課以圖片的形式提示探究活動所需的準備材料，搜集研究工具和材料的過程也是研究活動的開始，暗示學生在找到這些材料后進行初步的探究活動，了解自己的衣服是用什么材料制成的，為課堂探究活動做好材料和心理上的準備。 教材設(shè)計了一個活動，兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是學生對帶來的材料進行研究；第二個
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我們的食物教學設(shè)計 【教材分析】 我們的食物是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊生活中的動植物資源單元的第一課時。本節(jié)課以“記錄一天中自己吃的食物”為切入點，提示了本課需要探究的內(nèi)容研究與食物有關(guān)的內(nèi)容。 教材由兩個活動組成：1.我們的食物從哪里來？教科書展示了與人類生活密切相關(guān)的動植物資源圖片，既有動物資源，又有植物資源。目的是通過學生觀察與思考，合作與交流，初步認識生活中的食物與動植物之間
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第7課總結(jié)我們的認識 (教材P3738) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 總結(jié)我們的認識 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道地球內(nèi)部力量如地殼運動產(chǎn)生的力，與外部因素如風、水等，都會影響地球表面的形態(tài)。 2.知道斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度。 科學探究目標 1.能回顧并梳理出影響地球表面變化的因素。 2.能夠通過對比實驗，研究植被對侵
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課程基本信息 課例編號 學科 科學 年級 一年級 學期 秋季 課題 總結(jié)回顧 教科書 書名：義務(wù)教育教科書 科學 一年級 上冊 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年5月 教學人員 姓名 單位 授課教師 指導教師 教學目標 教學目標：1. 學會利用五種感覺器官，觀察物體的不同特征，如眼可以觀察出物體的顏色、形狀、 大小等；鼻能聞出物
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總結(jié)我們的認識 【教材簡析】 本課是五年級上冊地球表面的變化單元的第7課。經(jīng)歷了前面6課的學習，學生分別從地球內(nèi)部運動和地球外部力量兩個方面探究了影響地球表面變化的因素，認識了各種因素影響下形成的典型地形地貌。本課是對本單元學習的綜合運用，也是對本單元學習的綜合評價。主要安排兩個內(nèi)容：一是回顧與梳理本單元的學習內(nèi)容，針對第一課填寫的班級記錄表中的“猜測”選項進行反思，比較學習前后認識的不同，幫助學
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整數(shù)參考教案 教學內(nèi)容 整數(shù) 教學目標 1. 回顧整理認識大數(shù)，估計大數(shù)，會讀會寫大數(shù)，會比較兩個數(shù)的大小； 2. 理解正整數(shù)、零及負整數(shù)； 3. 復習公倍數(shù)、公約數(shù)、最大公倍數(shù)、公約數(shù)，會找兩個數(shù)的最大公約數(shù)
北京版六年級下冊數(shù)學教案-4.1數(shù)的認識,教學設(shè)計,北京,六年級,下冊,數(shù)學教案,4.1,認識,教學,設(shè)計
復習圓柱和圓錐教學設(shè)計 教學目標 知識目標引導學生通過回憶、整理、拓展等實踐活動，掌握圓柱與圓錐的相關(guān)特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。 能力目標通過讓學生對知道的整理提
北京版六年級下冊數(shù)學教案-4.6圖形的認識,教學設(shè)計,北京,六年級,下冊,數(shù)學教案,4.6,圖形,認識,教學,設(shè)計
7.總結(jié)我們的認識,第二單元 地球表面的變化,一、聚焦,地球內(nèi)部力量,地球外部力量,地震,火山噴發(fā),風的作用,水的作用,二、探索,活動一 回顧學習內(nèi)容，梳理記錄表。,（1）觀察我們的活動記錄，總結(jié)影響地表變化的因素。,（2）重新觀察第1課的5幅圖片，根據(jù)我們的所學，對每一種地形特點的形成原因做出解釋，并與先前的猜測進行比較，說說有什么不同。,活動二 探索植物對侵蝕的影響。,地面的巖石、沙土在
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7.總結(jié)我們的認識,教科版五年級上冊,本單元中我們學習了哪些影響地形地貌變化的因素？,回顧與梳理,聚 焦,探 索,回顧學習內(nèi)容，梳理記錄表。,1,經(jīng)過一段時間的學習，你們還認同當初自己的猜測嗎？如果不認同，請你們說一說現(xiàn)在是怎樣認識的。,地震（巖層受到擠壓）,火山噴發(fā)形成,風的作用,水（降雨）的作用,水的作用（河水流速減慢，泥沙沉積）,地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走，這種現(xiàn)象
2021新教科版五年級上冊科學課件-2.7,總結(jié)我們的認識共25張PPT,2021,新教,科版五,年級,上冊,科學,課件,2.7,總結(jié),我們,認識,25,PPT
第二單元 地球表面的變化,第7課時 總結(jié)我們的認識,實驗演示,優(yōu)翼教師俱樂部,總結(jié)我們的認識,本單元中我們學習了哪些影響地形地貌變化的因素？,經(jīng)過一段時間的學習，你們還認同 當初自己的猜測嗎？如果不認同，請你們說一說現(xiàn)在是怎樣認識的。,地震（巖層受到擠壓）,火山噴發(fā),風的作用,水（降雨）的作用,水的作用（河水流速減慢，泥沙沉積）,地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走，這
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第二單元,7.總結(jié)我們的認識,目 錄,經(jīng)過本單元的學習，我們已經(jīng)對影響地表變化的因素有所了解。現(xiàn)在就讓我們對所學習的有關(guān)科學知識進行回顧和梳理吧!,1.回顧學習內(nèi)容，梳理記錄表。 (1)觀察我們的活動記錄，總結(jié)影響地表變化的因素。 (2)重新觀察第1課的5幅圖片，根據(jù)我們的所學，對每一種地形特點的形成原因做出解釋，并與先前的猜測進行比較，說說有什么不同。,問題解釋(班級記錄表
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