統編版小學道德與法治學科六年級下 第七課多元文化多樣魅力第1課時教學設計 課題 多元文化多樣魅力 單元 多樣文明多彩生活 課時 1 學習 目標 1. 了解地球上人類生活各不相同的生活環境以及特點。 2. 認識多彩的
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統編版小學道德與法治學科六年級下 第十課我們愛和平第1課時教學設計 課題 我們愛和平 單元 讓世界更美好 課時 1 學習 目標 1.通過戰爭回顧讓學生了解戰爭給人類生活帶來的巨大傷害，進而懂得和平的重要意義。 2
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統編版小學道德與法治學科六年級下 第二課學會寬容第1課時教學設計 課題 學會寬容 單元 完善自我 健康成長 課時 1 學習 目標 1. 能夠懂得寬容是中華民族的傳統美德。 2. 理解寬容對我們生活的重要意義。 3. 掌握
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統編版小學道德與法治學科六年級下 第四課地球我們的家園第1課時教學設計 課題 地球我們的家園 單元 愛護地球共同責任 課時 1 學習 目標 1. 通過學習明確地球是唯一適合人類居住的星球。 2. 認識地球環境面臨到
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統編版小學道德與法治學科六年級下 第九課日益重要的國際組織第2課時教學設計 課題 日益重要的國際組織 單元 讓世界更美好 課時 2 學習 目標 1. 了解中國在國際組織活動中的重要作用。 2. 明確中國在國際社會的
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統編版小學道德與法治學科六年級下 第五課應對自然災害第1課時教學設計 課題 應對自然災害 單元 愛護地球共同責任 課時 1 學習 目標 1.初步了解我國是世界上遭受自然災害最嚴重的國家之一。 2. 明確自然災害給人
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統編版小學道德與法治學科六年級下 第六課探訪古代文明第1課時教學設計 課題 探訪古代文明 單元 多樣文明多彩生活 課時 1 學習 目標 1. 初步了解世界早期文明區域的分布，探究人類共同創造的早期文明成就及其重
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統編版小學道德與法治學科六年級下 第三課學會反思第1課時教學設計 課題 學會反思 單元 完善自我 健康成長 課時 1 學習 目標 1. 理解反思作為一種內心活動，對個人生活成長的意義。 2. 教育學生正確認識反思行為
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統編版小學道德與法治學科六年級下 第八課科技發展造福人類第1課時教學設計 課題 科技發展造福人類 單元 讓世界更美好 課時 1 學習 目標 1. 了解探索世界的先驅者們的事跡以及他們的探索對人類認知世界的重要意
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人教版歷史與社會八年級下6.3資產階級革命:新體制的創立 第一課時教學設計 課題 英國議會對王權的勝利 單元 第六單元 學科 道德與法制 年級 八年級下 學習 目標 1.了解英國資產階級革命期間的重大事件和歷史人物（英國內戰、“光榮革命”、權利法案和克倫威爾等） 2.通過分析英國君主立憲制確立的歷史進程，理解制度更替的曲折性和復雜性；通過分析相關事件與人物，理解他們對英國歷史進程所產生的積極作用
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人教版歷史與社會八下5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮 第一課時教學設計 課題 明清帝國的興替 單元 第五單元 學科 道德與法制 年級 三年級上 學習 目標 1.知道明清帝國的更替過程，了解明清兩朝專制統治的措施。 2.通過查找明清建立和疆域版圖變化有關的資料，增強獨立獲取信息的能力。培養生生合作交流的個人素質和比較、分析和歸納能力。 3.通過學習明清專制統治措施的表現、危害和農民起義的過程
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人教版歷史與社會八年級下5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮 第三課時教學設計 課題 農耕文明的繁盛 單元 第五單元 學科 道德與法制 年級 八年級下 學習 目標 1.了解明清時期手工業和商業的發達、對外貿易的增長以及由此帶來的社會生活的變化等，理解這一時期社會呈現的繁華景象及其原因。 2.鼓勵學生盡可能多地運用各種手段，收集、整理相關資料，從不同角度、不同側面理解、分析明清時期中國呈現出的繁盛
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人教版歷史與社會八年級下5.3皇權強化與近代前夜中國封建社會的危機第二課時教學設計 課題 近代前夜中國封建社會的危機 單元 第五單元 學科 歷史與社會 年級 八年級下 學習 目標 1、分析清朝統治者實施重農抑商政策和閉關鎖國的原因及歷史影響。 2、從清代人口與土地的發展角度分析清朝社會矛盾尖銳的原因。 3、探討從生產水平、政治體制、思想文化等方面，了解清末中國和西方國家的差距，認識到近代前夜的民族
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人教版歷史與社會八年級下5.1大一統國家的興盛與農耕經濟的繁榮 第二課時教學設計 課題 統一多民族國家的鞏固與發展 單元 第五單元 學科 道德與法制 年級 八年級下 學習 目標 1. 了解明清朝時期戚繼光抗倭和鄭成功收復臺灣及雅克薩之戰等對待外患的史實，理解中華民族抵制侵略的決心與措施。 2. 知道明清時期疆城范圍，掌握兩朝統治者在維護統一。促進邊疆開發等方面的措施。 3.通過清初以及之前歷代王
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人教版歷史與社會八年級下5.2 新舊交織的明清文化第一課時教學設計 課題 文化專制與八股取士 單元 第五單元 學科 道德與法制 年級 八年級下 學習 目標 1. 了解明清統治者在加強皇權方面采取的文化主要措施及其結果，進一步從社會生活領域加深對專制皇權的理解。 2.嘗試運用多種資源，引導學生有意識地將明清時期的中國放到世界歷史發展的背景之下從不同角度、不同側面理解、分析中國明清時期盛世背后所隱藏的
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6.1走出中世紀的蒙昧第二課時同步練習 一、選擇正確的答案寫在括號里。 1.科學革命時期，被譽為“發現了新宇宙”的是( ) A.哥白尼 B.牛頓 C.布魯諾 D.伽利略 2.提出“地球是宇宙的中心”“太陽是宇宙的中心”“宇宙是無限的”的科學家依次是（ ） A.布魯諾 哥白尼 托勒密 B.托勒密 哥白尼 布魯諾 C.托勒密 布魯諾 哥白尼 D.哥白尼 托勒密 布魯諾 3.哥白尼
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人教版歷史與社會八年級下 6.1走出中世紀的蒙昧第二課時教學設計 課題 科學革命 單元 第六單元 學科 歷史與社會 年級 八年級下 學習 目標 1列舉科學史上代表人物的理論對科學發展的影響 2學會利用書籍、網絡、媒體等各種渠道搜集相關資料，辨證分析歷史上有關人地關系的言論。 3通過對哥白尼、布魯諾、牛頓事跡的學習，對學生進行價值觀、人生觀的情感教育，培養學生的科學精神。 重點 了解科學史上代表人物
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