2祖父的園子 課時(shí)測(cè)評(píng)方案 字詞模塊 一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”。 螞蚱(zzh)啃食(knkng) 倭瓜(wwi) 櫻桃(ynyn) 下雨啰(luolu) 河蚌(bngbng) 二、看拼音，寫詞語。 hdichnrn bco ()()() fngpiochngxingung ()()() 三、給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。 hunghung 1湖水在陽光下閃著金燦燦的光
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2.祖父的園子 創(chuàng)新教案 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)文中的“蚱、晃”等11個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“蝴、螞”等14個(gè)會(huì)寫字；會(huì)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語。 2.默讀
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2祖父的園子 【說課稿】 一、說教材 祖父的園子是部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元以“多彩的童年生活”為主題的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說呼蘭河傳。主要寫了祖父園子中各種美好的景物，以及作者在
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類文閱讀-2 祖父的園子 呼蘭河傳（節(jié)選） 后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。 花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ悖衼砹撕芏嗟姆渥印！拔宋恕钡卦诿倒鍢淠莾呼[著。 別的一切
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2 祖父的園子教學(xué)反思3 反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面 一、注重訓(xùn)練學(xué)生默讀。根據(jù)“默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字”這一要求，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中根據(jù)需要搜索信息。對(duì)于
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2 祖父的園子教學(xué)反思 課文祖父的園子節(jié)選自現(xiàn)代作家蕭紅的自傳體小說呼蘭河傳。這篇課文以富有孩子氣、且又帶著濃郁的詩情畫意的語言，重點(diǎn)描述了作者在祖父的園子中自由自在的童年生活，把世界在孩子心里的樣子
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2.祖父的園子 課題 祖父的園子 課型 講讀課文 授課 時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)文中的“蚱、晃”等11個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“蝴、螞”等14個(gè)會(huì)寫字；會(huì)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過
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2 祖父的園子（教學(xué)反思） 祖父的園子選自呼蘭河傳，講述的是作者蕭紅童年的故事。那份藏在祖父園子里無拘無束，無憂無慮，自由自在的童年生活令人向往。文中字字句句童心四溢，貼近兒童生活，很容易引起學(xué)生的共
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2祖父的園子 【教學(xué)片段】 朗讀感受園子里的自由和快樂 師在作者看來“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。”這也讓我們感受
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2祖父的園子課時(shí)練 第一課時(shí) 一、讀拼音，寫漢字。 春天到了，爺爺把我家院子后面的空地上的雜草b（ ）掉，用來種菜。我用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平，還東一腳西一腳地xi（ ）鬧。幾天后，爺爺種的菜
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語文五年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)2.祖父的園子助學(xué)資料作者簡介蕭紅1911-1942，原名張廼瑩。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作生死場呼蘭河傳。助學(xué)資料呼蘭河傳簡介呼蘭
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語文五年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的13自然段，了解了祖父園子里有什么，感受到祖父的園子的熱鬧和生機(jī)勃勃。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作家蕭紅走進(jìn)祖父的園子，去感受一下“我”在祖父的園子里
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童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時(shí)光，今天，我們?nèi)ンw會(huì)一下蕭紅的童年生活吧語文五年級(jí)下冊(cè)2祖父的園子第一課時(shí)第二課時(shí)蕭紅（19111942）黑龍江省呼蘭縣人。現(xiàn)代著名女作家。“民國四大才女
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